Publicações - ciências humanas
|
Carlos Alberto Medeiros Lima
Palavra-chave:
enfermidades cardiovasculares;
tráfico interno de escravos;
endemias;
Escravidão;
Urbanização
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História do Brasil; História do Brasil Império
resumo ...
(en)
In nineteenth-century Rio de Janeiro, vascular diseases had a greater impact in the city, a lower impact in areas in transition from rural to urban, and an even lower one at rural environments. This impact of those diseases was also increasing throughout the second half of the century. This trend was connected to the decreasing importance of endemic diseases, even though epidemic ones gained momentum. In the case of urban slaves, the higher incidence was due to the internal slave trade, which changed the age structure of the population. Higher exposure among freedmen and their descendants was probably related to particularities of the diet available for poor people in situations of social mobility. Although contemporary debates among historians and physicians involve issues related to ethnic and civilizational shocks, explanations based on the inheritance of the results of adaptive processes which took place in Africa can’t be accepted. In the 1850s, for example, there were no differences in the incidence among slaves and white people.
(es)
Según las investigaciones especializadas, el impacto de las enfermedades cardiovasculares en el Rio de Janeiro del siglo XIX fue mayor en el ambiente urbano, menor en las áreas de transición entre el espacio rural y urbano, y menor aún en el ambiente nítidamente rural. Ese impacto creció a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, vinculado, en la ciudad, a la reducción de la importancia de los males endémicos, aunque no de los epidémicos. La mayor incidencia entre las personas en régimen de cautiverio se debía, en la ciudad, al impacto del tráfico interno de personas esclavizadas, lo que cambió la estructura etaria de esa población. La hiperexposición análoga de libertos, libertas y descendientes libres de gentes esclavizadas se debía, muy probablemente, a las características específicas de la dieta de las personas pobres en situación de movilidad social. A pesar de que en la contemporaneidad las discusiones entre historiadores y médicos sobre los sistemas de circulación de personas se refieran a los problemas de los choques étnicos y civilizacionales, explicaciones basadas en la herencia de los procesos adaptativos africanos son inadecuadas: en la década de 1850 no había ninguna diferencia en la incidencia entre personas esclavizadas y probablemente blancas.
(pt)
Pesquisa-se o impacto das doenças cardiovasculares no Rio de Janeiro do século XIX. Elas tiveram impacto maior no ambiente urbano, menor em áreas transitivas entre o rural e o urbano, e menor ainda no ambiente nitidamente rural. Esse impacto também foi crescente ao longo da segunda metade do século XIX, o que se ligava, na cidade, à redução da importância dos males endêmicos, mesmo que não dos epidêmicos. Quanto aos sujeitados ao cativeiro, a maior incidência se devia, na cidade, ao impacto do tráfico interno de pessoas escravizadas, que mudou a estrutura etária dessa população. A análoga superexposição de libertos, libertas e descendentes livres de gente escravizada devia-se, muito provavelmente, à especificidade da dieta de pobres em situação de mobilidade social. Apesar de, na contemporaneidade das discussões entre historiadores e médicos, os debates sobre sistemas circulatórios envolverem os problemas dos choques étnicos e civilizacionais, explicações baseadas na herança de processos adaptativos africanos são inadequadas: na década de 1850, não havia nenhuma diferença na incidência entre pessoas escravizadas e provavelmente brancas.
|
|
Luciana Mourão;
Felipe Valentini
Palavra-chave:
estilo de resposta;
Likert;
vinhetas
resumo ...
|
|
Marcos Antonio Manoel Júnior;
Cláudio de Sá Machado Júnior
Palavra-chave:
Valiant Hearts;
Ubisoft;
games;
História;
Representações interativas
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article has as its central proposition the approach of games as sources for historical research, thought the analysis of the game Valiant Hearts - The Great War, produced by the French company Ubisoft Montpellier and launched in 2014, date of recollection of the centenary of the First World War. The article is carved into three parts. The first presents general and bibliographic questions about the status of games. The second is a brief indication of methodological possibilities for the development of historical research with games. At last, the results obtained from the analysis of the game Valiant Hearts, developed in a monographic study using images taken from the game experience on screen to understand aspects of interaction with the game, as well as an analysis of how the History is covered by the game. The analysis is being deepened within the scope of a postgraduate research in History. The valorization of games as a cultural product that results and meets the longings of an interactive historical pedagogy is defended, which competes with the written historical discourse having in its potential the communicative force of visual and interactive media.
(pt)
Este artigo tem como proposição central a abordagem dos games como fontes para a realização de pesquisa histórica, tendo como meio de análise o jogo Valiant Hearts - The Great War, produzido pela empresa francesa Ubisoft Montpellier, lançado no ano de 2014, data de rememoração do centenário do início da Primeira Guerra Mundial. O artigo está dividido em três partes: a primeira apresenta algumas questões mais gerais e de bibliografia acerca do estatuto dos games; a segunda constitui uma breve indicação a respeito de possibilidades metodológicas para o desenvolvimento de pesquisa histórica com os games; e a terceira, os resultados obtidos da análise do gameValiant Hearts, desenvolvida a partir de um estudo monográfico, utilizando-se de algumas imagens retiradas da experiência de jogo em tela para compreender aspectos da interação com o game, bem como uma análise de como a História é abordada pelo game. Parte da análise está sendo aprofundada no âmbito da pesquisa de pós-graduação em História. Defende-se a valorização dos games enquanto produto cultural que resulta e atende anseios de uma pedagogia histórica interativa, que compete com o discurso histórico escrito tendo em seu potencial a força comunicativa das mídias visual e interativa.
|
|
Adolfo Antonio Hickmann;
Araci Asinelli da Luz
Palavra-chave:
Adolescente aprendiz;
Bioecologia do Desenvolvimento Humano;
Educação;
Família;
Mesossistema família-escola
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
The article presents data on educational research in the human development field of adolescent in family, school and peer environments. The objective is to communicate to readers general results of a qualitative research, conducted from 2015 to 2019, at the Doctorate level, in the Metropolitan Region of Curitiba (RMC), based on Bronfenbrenner's Bioecological Theory of Human Development (TBDH) (2005/2011). It focused on understanding how human values cultivated in the family environment are perceived by adolescent learners and reflected in the interpersonal relationships they maintain at school and with their peers. The participants were teenagers (14 to 17 years old), enrolled in high school and attending a job training program. The data collection instrument was conducted by semi-structured interviews, supported by the Ecological Insertion (IE) bioecological method proposed by Cecconello and Koller (2003). In the data analysis, it used the techniques of Content Analysis (BARDIN, 2016) and the software IRAMUTEC. The results show the mother's centrality in the interpersonal relationships of the research participants. The ecological validation of the human values apprehended in the family occurred and the application of these values in the proximal processes that they establish along the life cycle. The role of the mother in family relationships and their effects on the lives of their children throughout their lives indicates the urgency of public policies that foster the care, formation and development of a culture focused on the integral development of mothers, especially in the underprivileged groups.
(es)
El artículo presenta datos sobre investigación educativa en el campo del desarrollo humano de adolescentes en entornos familiares, escolares y de pares. El objetivo es comunicar los resultados generales de una investigación cualitativa (2015-2019), a nivel de doctorado, en la Región Metropolitana de Curitiba, basada en la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano, de Bronfenbrenner (2005/2011). Se centró en comprender cómo los alumnos adolescentes perciben los valores humanos en el entorno familiar y se reflejan en las relaciones interpersonales en la escuela y con sus compañeros. Participantes: adolescentes (de 14 a 17 años), matriculados en la escuela secundaria y que asistían a un programa de capacitación laboral. La recolección de datos se realizó entrevistas, apoyadas por el método de Inserción Ecológica (IE) de Cecconello y Koller (2003). En el análisis de datos, utilizó las técnicas de Análisis de Contenido (BARDIN, 2016) y el software IRAMUTEC. Los resultados muestran la centralidad de la madre en las relaciones interpersonales de los participantes de la investigación. Se produjo la validación ecológica de los valores humanos aprehendidos en la familia y la aplicación de estos valores en los procesos proximales que establecen a lo largo del ciclo de vida. El papel de la madre en las relaciones familiares y sus efectos en la vida de sus hijos a lo largo de sus vidas indica la urgencia de las políticas públicas que fomentan el cuidado, la formación y el desarrollo de una cultura centrada en el desarrollo integral de las madres, especialmente en los grupos desfavorecidos.
(pt)
O artigo apresenta dados sobre pesquisa educacional, no campo do desenvolvimento humano de adolescentes, nos ambientes da família, escola e pares. O objetivo é comunicar aos leitores resultados gerais de pesquisa qualitativa, realizada no período de 2015 a 2019, no nível de Doutorado, na Região Metropolitana de Curitiba (RMC), cuja base foi a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH), de Bronfenbrenner (2005/2011). Teve como foco entender como os valores humanos cultivados no ambiente familiar são percebidos por adolescentes aprendizes e refletidos nas relações interpessoais que mantêm na escola e com os pares. Os participantes foram adolescentes (14 a 17 anos), matriculados no Ensino Médio e que frequentam um programa de formação para o trabalho. O instrumento de coleta de dados foi realizado por entrevistas semiestruturadas, respaldado pelo método bioecológico da Inserção Ecológica (IE), proposto por Cecconello e Koller (2003). Na análise dos dados, utilizou as técnicas da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016) e o software IRAMUTEC. Os resultados evidenciam a centralidade da mãe nas relações interpessoais dos participantes da pesquisa. Ocorreu a validação ecológica dos valores humanos apreendidos na família e a aplicação desses valores nos processos proximais que estabelecem ao longo do ciclo vital. O papel da mãe nas relações familiares e seus efeitos para a vida dos filhos no decorrer da vida indica a urgência de políticas públicas que fomentem o cuidado, a formação e o desenvolvimento de uma cultura focada no desenvolvimento integral de mães, especialmente nas camadas menos favorecidas.
|
|
Camila Mont'Alverne;
Francisco Paulo Jamil Almeida Marques
Palavra-chave:
Jornal, Editorial, Artigo, Opinião, Notícia;
Comunicação, Política, Democracia, Representação
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas
resumo ...
|
|
PALÚ, JANETE;
Ângelo Ricardo de Souza
REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696,
v. 6,
p. 1-25,
2021
DOI
Home page
Palavra-chave:
Estado do Conhecimento;
Políticas Educacionais;
Gestão educacional;
Governança
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Políticas Educacionais
resumo ...
(en)
This article aims to trace the state of knowledge about education and school administration, faced to the neoliberal reform links, highlighted in academic research at PhD level (theses) produced by Brazilian researchers. To this end, we analyzed the summary of 25 theses, collected at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), using, for data interpretation, the Content Analysis techniques proposed by Bardin (2016). Those research show that education and school administration have changed with the adoption of "new" governance forms and models, with the managerialism principles and new public management, assuming entrepreneurial features. The performance of private actors, from the third sector and the state sector was evidenced through different arrangements and its combinations in the policies formulation, conduction and execution, as well as in the education management. It is noted that there is an emptying of the concept of democratic administration printed in Brazilian legislation. The theses are consistent with the literature on the subject, presenting a critical and current reading, however there are gaps regarding the broad panorama and the recent transformations and guidelines evidenced in the Brazilian context.
Keywords: State of knowledge. Education policies. Education and school administration. Governance.
(es)
Este artículo tiene como objetivo rastrear el estado del conocimiento sobre gestión de la educación y de la escuela, a partir de los hitos de la reforma neoliberal, resaltados en la investigación académica a nivel de doctorado (tesis) elaborada por investigadores brasileños. Para tanto, analizamos el resumen de 25 tesis, recopilado en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Para la interpretación de los datos utilizamos las técnicas de Análisis de Contenido propuestas por Bardin (2016). Las investigaciones muestran que la gestión de la educación y de la escuela han experimentado cambios con la adopción de "nuevas" formas y modelos de gobernanza, con principios de gerencialismo y con la nueva gestión pública, asumiendo características empresariales. El desempeño de los actores privados, del tercer sector y del sector estatal se evidenció a través de diferentes arreglos y combinaciones en la formulación, conducción y ejecución de políticas, gestión y provisión de educación. Se nota que hay un vaciamiento del concepto de gestión democrática impreso en la legislación brasileña. Las tesis son consistentes con la literatura sobre el tema, presentando una lectura crítica y actual, sin embargo, existen vacíos respecto al amplio panorama y a las recientes transformaciones y lineamientos evidenciados en el contexto brasileño.
Palabras clave: Estado del conocimiento. Políticas educativas. Gestión de la educación y de la escuela. Gobernanza.
(pt)
Este artigo tem por objetivo traçar o estado do conhecimento acerca da gestão da educação e da escola, a partir dos marcos da reforma neoliberal, destacados nas pesquisas acadêmicas em nível de doutorado (teses) produzidas por pesquisadores (as) brasileiros (as). Para tanto, recorremos à análise do resumo de 25 teses, coletadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Para a interpretação dos dados, utilizamos as técnicas da Análise de Conteúdo propostas por Bardin (2016). As pesquisas apontam que a gestão da educação e da escola passou por transformações com a adoção de “novas” formas e modelos de governança, princípios do gerencialismo e da nova gestão pública, assumindo feições empresariais. Evidenciou-se a atuação de atores privados, do terceiro setor e do setor estatal por meio de diferentes arranjos e combinações na formulação, condução e execução das políticas, gestão e oferta da educação. Denota-se que há um esvaziamento da concepção de gestão democrática impressa na legislação brasileira. As teses coadunam com a literatura da temática, apresentando uma leitura crítica e atual, todavia há lacunas no que diz respeito ao amplo panorama e às transformações e pautas recentes evidenciadas no contexto brasileiro.
Palavras-chave: Estado do conhecimento. Políticas Educacionais. Gestão da educação e da escola. Governança.
|
|
Antonio Cesar de Almeida Santos
Palavra-chave:
Decoro;
léxico;
Portugal;
Século XVIII
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea
resumo ...
Resumo Neste texto, pretendo apresentar uma discussão sobre o uso e os significados da palavra...
|
|
Bruna Manoela da Silva Conceição;
Felipe Brasil Felicio;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes
Palavra-chave:
aprendizagem significativa;
Tecnologias de Ensino;
Realidade Aumentada e Realidade Virtual no ensino.
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Tecnologia Educacional
resumo ...
|
|
Bruna Manoela da Silva Conceição;
Felipe Brasil Felicio;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes
Palavra-chave:
Tecnologias de Ensino;
realidade virtual;
Realidade Aumentada
Áreas do conhecimento:
Outros; Divulgação Científica; Tecnologia Educacional;
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Ensino da Geometria
resumo ...
|
|
Dayana Brunetto Carlin dos Santos;
Karina Veiga Mottin
InterMeio: revista do Programa de Pós-Graduação em Educação,
v. 26,
n. 51-52,
p. 104-121,
2021
Home page
Palavra-chave:
Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
