Publicações - ciências humanas
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Sandra Terezinha Urbanetz;
Joana Paulin Romanowski;
Maria Clara Viegas;
Alboni Vieira
Palavra-chave:
educação profissional e tecnológica;
formação de professores;
educação e sociedade
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Ensino Superior; Formação de Professores
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MASSUCHETTO, TANICE;
SARRAFF, ELIZANGELA;
Maurício Cesar Vitória Fagundes
Palavra-chave:
Educação popular;
formação de professores;
práxis docente
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Formação de Professores
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(pt)
A divisão de classes que se estabelece nas sociedades capitalistas, historicamente, tem refletido nos princípios político-filosóficos de suas organizações. A escola, enquanto instituição social, também pode ter seus princípios instituídos pelas camadas dominantes, impondo seus propósitos às estruturas, como mecanismo de reprodução e manutenção de seus privilégios. Este ensaio tem por objetivo problematizar ação e a formação permanente do professor em uma perspectiva libertadora. Evidencia a importância dos princípios da educação popular e da pedagogia freireana como aporte para a construção de processos de emancipação do professor e de uma educação libertadora. A metodologia da pesquisa que orientou este trabalho foi de base qualitativa e bibliográfica, fundamentando-se, principalmente, na obra de Paulo Freire. Investiga e problematiza os princípios da educação popular e da pedagogia freireana por meio da abordagem crítico-dialética. Evidencia-se que a educação popular permite a superação da educação bancária e propicia o processo da práxis. Constata-se que, ao assumir a práxis, o professor é inserido em um processo de formação e transformação permanentes, visto que é capaz de refletir sobre sua prática, teorizá- la para, então, se tornar um agente transformador da realidade. Percebe-se também, que do mesmo modo, a formação permanente do docente, dentro da perspectiva freireana, só sairá do plano da verbalização ou da desesperança quando houver uma proposta assentada na realidade concreta e nas múltiplas relações que a constituem, para assim, lendo o mundo, possa agir na perspectiva de sua transformação. Palavras-chave: educação popular; formação permanente; práxis.
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QUIDIGNO, RAQUEL DE ABREU FOCHESATO;
Sérgio Camargo;
ZIMER, TÂNIA TERESINHA BRUNS
Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional,
v. Extra,
n. 1,
p. 2240-2246,
2021
Home page
Palavra-chave:
Educação Infantil;
Educação em Ciências;
Pedagogia;
Ciëncias da Natureza
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA; Educação em Ciências e em Matemática
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(pt)
No Brasil existem diversas investigações e estudos avançados sobre a formação de professores visando a Educação em Ciências para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. No entanto, existe uma carência de pesquisas na área quando se trata da formação de professores para trabalhar com a área das Ciências Naturais na Educação Infantil. O presente trabalho apresenta uma proposta de investigação de doutorado. A pesquisa, em andamento, objetiva analisar a contribuição das disciplinas que abordam o conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK) para o Ensino de Ciências Naturais na formação dos Licenciandos em Pedagogia para a atuação na Educação Infantil. Para tal, propõe-se a realização de uma pesquisa qualitativa, dividida em duas etapas: realização de um estado do conhecimento, seguido pela aplicação de avaliações multimétodos nos licenciandos em Pedagogia.
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Jéssica Rocha de Souza Pereira;
Lilian Wrzesinski Simon;
Andressa Sasaki Vasques Pacheco
Palavra-chave:
Acompanhamento de Egressos;
gestão universitária;
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Administração;
Ciências Humanas; Educação; Educação Superior
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Liane Maria Bertucci
Palavra-chave:
Terapêutica;
DIAGNOSTICO;
discurso médico-científico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História da Saúde e Doenças;
Ciências Humanas; História; História da Ciência
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(en)
The foundation of the São Paulo Academy of Medicine (Academia Paulista de Medicina - APM) coincided with the period when the deadly Spanish flu began to spread around the planet. During the epidemic in the city of São Paulo, members of the APM were among the doctors who acted in an attempt to minimize the spread of the disease and the multiplication of the fatal cases of this illness. When the number of flu-strains decreased in the city, Doctors Galeno de Revoredo, Rubião Meira and Eduardo Monteiro drafted a report, presented at an APM session, with recommendations for combating the epidemic influenza in the interior of the state. Based on assumptions of social history, this article discusses aspects of this report contextualizing it with debates about the disease and the treatment of victims of the flu in the city of São Paulo.
(pt)
A fundação da Academia Paulista de Medicina (APM) coincidiu com o período que a virulenta gripe espanhola começou a se difundir pelo planeta. Durante a epidemia na cidade de São Paulo, membros da APM estavam entre os médicos que atuaram para tentar minimizar a difusão da doença e a multiplicação dos casos fatais da moléstia. Quando o número de gripados diminuiu na localidade, os doutores Galeno de Revoredo, Rubião Meira e Eduardo Monteiro redigiram um relatório, apresentado em sessão da APM, com recomendações para o combate à gripe epidêmica no interior do estado. Este artigo discute, a partir de pressupostos da história social, aspectos desse relatório contextualizando-o com debates sobre a doença e o tratamento dos gripados na cidade de São Paulo.
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AMARANTE, ERIVELTO DIEGO;
Rafael Cardoso Sampaio
Palavra-chave:
Cobertura Noticiosa;
enquadramento;
Imagem Pública;
comunicação e política
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação e Política;
Ciências Humanas; Ciência Política; Comunicacao e Politica
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(en)
The first 100 days of government are portrayed by the media as a symbolic date for the beginning of a term of office. Journalism has the habit of scheduling the topic in its news during the period and, more effectively, on the hundredth day. This paper analyzes the series of interviews on the G1 portal with 28 mayors of capitals and metropolitan regions published on April 10, 2017, the exact date of the first 100 days of management. For this, it uses as a theoretical-methodological reference the study of the news framework. The objective is to identify from the interviews which bosses predominate between the fields of media and politics, seeking to understand how journalism appropriates the time frame to frame the interview and which bosses are perceived in the journalists' questions. On the other hand, considering the dependence of political actors for media exposure, we also seek to identify in the political discourse which image the government wants to print at the beginning of the term. The results show that, while journalism uses the period to charge the progress of the campaign proposals, politicians take advantage of the ephemeris to print an image of work, achievement, and optimism.
(pt)
Os 100 primeiros dias de governo são retratados pela mídia como uma data simbólica do início de uma gestão. O jornalismo tem por hábito agendar o tema em seus noticiários no decorrer do período e, de forma mais efetiva, no centésimo dia. Esse trabalho analisa a série de entrevistas do portal G1 com 28 prefeitos de capitais e regiões metropolitanas publicadas em 10 de abril de 2017, data exata dos 100 primeiros dias de gestão. Para isso, usa como referencial teórico-metodológico o estudo do enquadramento noticioso. O objetivo é identificar, a partir das entrevistas, quais saliências predominam entre os campos da mídia e da política, buscando perceber de que forma o jornalismo se apropria do marco temporal para enquadrar a entrevista; e quais saliências são percebidas nas perguntas dos jornalistas. Por outro lado, considerando a dependência dos atores políticos pela exposição midiática, também buscamos identificar, no discurso político, qual a imagem que os governantes desejam imprimir no início do mandato. Os resultados apontam que, enquanto o jornalismo usa o período para cobrar o andamento das propostas de campanha, os políticos aproveitam a efeméride para imprimir uma imagem de trabalho, realização e otimismo.
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Eduardo Salles de Oliveira Barra;
Marcelo Barreira
Palavra-chave:
Mestrado Profissional;
Intervenção filosófica
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; Lógica;
Ciências Humanas; Educação
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(pt)
O artigo tem como objeto privilegiado o PROF-FILO – Mestrado Profissional em Filosofia, naquilo que esse programa tem como uma das suas características mais notáveis, a saber, a exigência de que as dissertações versem sobre uma intervenção realizada no contexto escolar. Discute-se o sentido dessa exigência sob dois pontos de vista: o ponto de vista da orientação para a realização da intervenção e o ponto de vista dos seus nexos semânticos com outras exigências igualmente centrais ao mestrado profissional, tais como o desenvolvimento de um processo e a valorização da autoria. A intervenção no contexto escolar durante a suspensão do ensino presencial é uma preocupação subsidiária deste artigo. Procura-se sustentar, na conclusão, que a intervenção é constitutiva do PROF-FILO e que, como tal, não deve ser suprimida nem suspensa, nem mesmo durante a pandemia, quando devem ser buscadas alternativas compatíveis com a preservação da inventividade e intencionalidade que caracterizam a intervenção requisitada pelo PROF-FILO.
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Mayara Regina Munaro;
Ana Cristina Munaro;
Maria do Carmo Duarte Freitas
Palavra-chave:
academic writing;
academic research;
monomyth;
scientific article;
publication
Áreas do conhecimento:
Engenharias; Engenharia de Produção; Gerência de Produção; Gestão do Conhecimento;
Engenharias; Engenharia de Produção; Gestão da Informação;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
The process of academic writing and publishing an article in high-impact scientific journals is...
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Maria Cristina de Tavora Sparano
Eleuthería,
v. n.6,
n. atual,
p. 385-397,
2021
Palavra-chave:
Psicanálise;
Lacan;
Instituição
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Carlos Roberto Vianna;
Elenilton Vieira Godoy;
Emerson Rolkouski
Palavra-chave:
Teachers training;
Mathematical Literacy;
Training of teachers who teaches mathematics;
PNAIC;
Policies cycle
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
resumo ...
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