Publicações - ciências humanas
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Antonio Cesar de Almeida Santos
Palavra-chave:
vocabulário;
Civilizar;
Ilustração;
Mundo ibérico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História
resumo ...
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Cláudia Madruga Cunha;
Paloma Muy Kuay Nicolai Lee
Palavra-chave:
Decolonialidade;
diferença e educação;
Cartografia;
Resistência
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Metodologias da Pesquisa e arte educação
resumo ...
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Jane Mendes Ferreira;
Pura Lúcia Oliver Martins;
Bruno Eduardo Slongo Garcia
Palavra-chave:
Emoções;
Regulação das emoções;
formação de professores
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
The purpose of this research is understanding the situations that trigger negative-valence emotions in the daily praxis of professors in the field of Applied Social Sciences and how these emotions are overcome. Using the critical incident technique, 24 higher education professors in the field of Applied Social Sciences were interviewed. Fear arises in situations related to dismissal, violence, the unknown, and peer judgment. Anger, on the other hand, is less frequent and emerges in situations of unmet expectations. To manage these situations, the professors sought options available in their repertoire of knowledge, acquired through teacher training, experience in other fields, or from their peers. Finally, it can be inferred from the results that professors are, above all, human beings, and knowing how to deal with their own emotions is not a minor issue in teacher education.
(pt)
O objetivo da pesquisa ora apresentada é compreender as situações que despertam emoções de valência negativa na práxis cotidiana de professores da área de Ciências Sociais Aplicadas e como elas são superadas. Por meio da técnica do incidente crítico, foram entrevistados 24 professores do ensino superior na área de Ciências Sociais Aplicadas. O medo aparece em situações ligadas à demissão, à violência, ao desconhecido e ao julgamento dos pares. A raiva, por sua vez, é menos frequente e surge em situações de frustração das expectativas. Para administrar as situações, os professores buscaram opções disponíveis em seu repertório de conhecimentos, adquiridos com a formação em docência, experiência em outras áreas ou com os pares. Por fim, pode-se inferir, a partir dos resultados, que os professores são, antes de tudo, pessoas, e saber como lidar com as próprias emoções não é uma questão menor na formação para a docência.
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Josafá Moreira da Cunha;
Hellen Tsuruda Amaral;
Bianca Nicz Ricci;
Sarah Aline Roza;
Vitor Atsushi Nosaki Yano
Palavra-chave:
violência escolar;
bullying;
prevenção;
Revisão Sistemática
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
RESUMO: As instituições de ensino devem ser ambientes acolhedores e seguros para promover o...
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Makeila Alves Piazza;
Tânia Stoltz;
Ettiene Cordeiro Guerios
Palavra-chave:
Criança e Natureza;
Educação Infantil;
Pensamento complexo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Myllena Aparecida de Souza Santos;
Tiago Venturi;
Eliana Santana Lisbôa
Palavra-chave:
Estágio Supervisionado em Ciências.Biologia.
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Ensino da Geometria
resumo ...
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SANTOS, Késia;
Antonio Carlos Vitte
Palavra-chave:
Jean Tricart;
Geomorfogia;
Teoria Geral de Sistemas;
Planejamento ambiental
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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COIMBRA-ARAUJO, CARLOS H.;
Arthur William de Brito Bergold
Palavra-chave:
Aberração da luz estelar;
paralaxe;
velocidade da luz;
James Bradley;
sistema heliocêntrico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Ensino de Física
resumo ...
No presente artigo é introduzido, de forma didática e simplificada, o conceito de aberração da...
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Ettiene Cordeiro Guerios;
ZIMER, TÂNIA TERESINHA BRUNS;
COSTA, PRISCILA KABBAS ALVES DA;
AGRANIONIH, NEILA TONIN
Palavra-chave:
educação matematica;
Professor Pesquisador;
Ambiente Formativo;
Práticas Colaborativas;
Aprendizagem Compartilhada
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
Com o objetivo de mostrar os movimentos de colaboração em um Grupo de Pesquisa cujo foco é a constituição do professor pesquisador em Educação Matemática, o artigo apresenta, na forma de uma narrativa de cunho qualitativo, entendimentos sobre espaços formativos e ambientes de colaboração, bem como a perspectiva de desenvolvimento profissional e formação de professores pesquisadores que sustentam o Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática sediado na Universidade Federal do Paraná (GPEACM). Docentes orientadores, mestrandos e doutorandos, oriundos de diferentes Programas de Pós-Graduação, constituem o respectivo Grupo. O fio condutor da análise narrativa se deu a partir de duas categorias específicas, que são “o grupo como espaço de aprendizagem compartilhada” e a “constituição do professor pesquisador”. Como resultado, tem-se que características como protagonismo, engajamento, co-construção, diálogo, negociação e afetividade definem o Grupo de Pesquisa como um ambiente formativo de colaboração que, por sua vez, possibilita a constituição do professor pesquisador em Educação Matemática em um espaço de aprendizagem compartilhada.
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Cleber Bianchessi;
Joana Paulin Romanowski
HUMANIDADES & INOVAÇÃO,
v. 12,
n. 2025,
p. 267-280,
2025
Palavra-chave:
ENSINO MÉDIO;
Ensino de Historia;
tecnologias educacionais;
Pesquisa Ação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Didática da história
resumo ...
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