Publicações - ciências humanas
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Vinicius Berlendis de Figueiredo
Palavra-chave:
José Arthur Giannotti;
reflexão;
dialética da sociabilidade;
jogos de linguagem
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; Filosofia contemporânea;
Ciências Humanas; Filosofia; Filosofia Brasileira
resumo ...
(en)
In his last book, Heidegger/Wittgenstein — Confrontations (2020), José Arthur Giannotti concludes his philosophical appropriation of the work of L. Wittgenstein, which began with The presentation of the world (1995). In this article, I examine how the face-to-face with the Austrian philosopher made Giannotti review issues that he had dealt with throughout his work on Marx, especially with regard to the question of the status of practical lógos and Reflection.
(pt)
Em seu último livro, Heidegger/Wittgenstein — Confrontos (2020), José Arthur Giannotti conclui sua apropriação filosófica da obra de L. Wittgenstein, iniciada com A apresentação do mundo (1995). Examino neste artigo de que modo o corpo a corpo com o filósofo austríaco fez Giannotti rever questões com que se ocupara ao longo de seus trabalhos sobre Marx, em especial no que diz respeito à questão pelo estatuto do lógos prático e da Reflexão.
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Cristina Cardozo;
Andréa Barbosa Gouveia
Palavra-chave:
Políticas Educacionais;
Sindicalismo docente;
Formação docente
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Políticas Educacionais
resumo ...
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Richard Tschoseck de Oliveira];
Bruno Dandolini Colombo
Palavra-chave:
Badminton;
Educação Física;
Crítico Superadora;
sistematização do conteúdo
resumo ...
(en)
Through a documentary research, the objective was to verify the appropriation of students' knowledge about Badminton in Physical Education classes. The study points out that the teacher has a critical pedagogical position, contributed to significant students’ formative process. It is concluded the importance of compulsory training in academic formation, and the relevance of systematization of contents, through the curricular principles of dealing with knowledge and the organization of schooling cycles.
(es)
Esta investigación documental se objetivó verificar la apropiación de conocimiento de los estudiantes sobre Bádminton en las clases de Educación Física. El estudio señala que la posición pedagógica crítica del profesor, contribuyó con la formación significativa de los alumnos. Se concluye la importancia de la asignatura de pasantía obligatoria en la formación académica, y la relevancia de la sistematización de los contenidos, por medio de los principios curriculares del trato con el conocimiento y la organización de los ciclos de escolarización.
(pt)
Por meio de uma pesquisa documental, objetivou-se verificar a apropriação de conhecimento dos alunos sobre o Badminton nas aulas de Educação Física. O estudo aponta que ao professor ter uma posição pedagógica de criticidade, contribuiu com a formação significativa dos alunos. Conclui-se a importância da disciplina de estágio obrigatório na formação acadêmica, e a relevância da sistematização dos conteúdos, por meio dos princípios curriculares do trato com o conhecimento e da organização dos ciclos de escolarização.
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Rodrigo Souza Ramos;
Bruno Dandolini Colombo;
Vânia Vitório;
BRUNA CAROLINI DE BONA;
ISABELA NATAL MILAK
Palavra-chave:
Galperin;
Educação Física;
ensino
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Farmacologia; Transmissão Neuromuscular;
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Ensino da Geometria
resumo ...
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Claudia Lourenço Gomes;
Marilia Andrade Torales
Palavra-chave:
Educação Ambiental
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article is the result of a research conducted in the context of the Municipal Education Network of the city of Curitiba (PR-Brazil). This paper aimed to describe the challenges pointed out by a group of teachers for the insertion of Environmental Education (EE) in the knowledge of Religious Education (RE) through curriculum transversalization. The study is anchored in a qualitative approach, using semi-structured interviews. As theoretical support, we used studies from the field of EE: Trevisol (2003), Sauvé (2005), Viana e Oliveira (2006), Meira (2009) e Torales-Campos (2015) and RE Brasil (1996; 2017) e Freitas (2018). We found from the participants' reports that there are several factors that limit teachers' actions. These factors compose, with different degrees of impact, a complex set of challenges to be overcome so that the practices of Environmental Education are enhanced in the curricular component of Religious Education.
(es)
Este artículo es el resultado de una investigación realizada en el contexto de la Red Municipal de Educación de la ciudad de Curitiba (PR-Brasil). Este trabajo tiene como objetivo describir los retos que un grupo de profesores se plantea para la inserción de la Educación Ambiental (EE) en el área de conocimiento de la Educación Religiosa (ER) a través de la transversalidad curricular. El estudio está anclado en un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas. Como apoyo teórico, utilizamos estudios del campo de la EE Trevisol (2003), Sauvé (2005), Viana e Oliveira (2006), Meira (2009) e Torales-Campos (2015) y de las ER Brasil (1996; 2017) e Freitas (2018). De los informes de los participantes se desprende que hay varios factores que limitan la acción de los profesores. Estos factores componen, con diferentes grados de incidencia, un complejo conjunto de desafíos a superar para que las prácticas de la Educación Ambiental se potencien en lo componente curricular de la Educación Religiosa.
(pt)
Este artigo resulta de uma pesquisa realizada no contexto da Rede Municipal de Ensino do município de Curitiba (PR-Brasil). Objetivou-se neste escrito descrever os desafios apontados por um grupo de professoras para a inserção da Educação Ambiental (EA) na área de conhecimento do Ensino Religioso (ER) por meio da transversalização curricular. O estudo está ancorado em uma abordagem qualitativa, com uso de entrevistas semiestruturadas. Como aporte teórico, utilizou-se estudos do campo da EA: Trevisol (2003), Sauvé (2005), Viana e Oliveira (2006), Meira (2009) e Torales-Campos (2015); e do ER: Brasil (1996; 2017) e Freitas (2018). Constatou-se a partir dos relatos das participantes que existem diferentes fatores que, por vezes isolados ou integrados, limitam a ação dos professores. Esses fatores compõem, com diferentes graus de impacto, um complexo conjunto de desafios a serem superados para que as práticas de Educação Ambiental sejam potencializadas no componente curricular de Ensino Religioso.
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Priscila Gleden Novaes da Silva;
Rosangela Ramon;
Alcione Cappelin;
Sandra Maria Tieppo;
Fernanda Marchiori Grave;
Carbone Bruno Schmidt Krug
Palavra-chave:
: Educação Matemática;
Pesquisa Qualitativa;
CAQDAS
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
resumo ...
(en)
This paper characterizes the use of qualitative data analysis software in doctoral theses about Mathematics Education developed in Brazil, from 2010 to 2019, to support the choices of these software from paths already followed by other researchers. For this, a mapping was made to identify the theses and the aspects related to the use of these software in the field. The investigation retrieved 651 doctoral theses available in the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations in which only 31 of them compose the corpus of this paper. This number evidences the little use of these software in the analyzed area. In the corpus, it was observed the predominance of the qualitative approach and the identification of nine different software, being three the most used: Atlas.ti, NVivo and CHIC, in that order. The adoption of software, as described by the authors, is linked to their potential regarding categorization, organization, visualization, data handling, time optimization and analysis facilitation and the possibility of enabling exploration of large volumes and diversity of data.
(pt)
Este artigo caracteriza a utilização de softwares de análise de dados qualitativos em teses voltadas à Educação Matemática, desenvolvidas no Brasil, no período de 2010 a 2019, com o intuito de fundamentar as escolhas destes softwares a partir de caminhos já trilhados por outros pesquisadores. Para isso, foi realizado um mapeamento para desvelar dados identificadores das teses, bem como aspectos relacionados à adoção destes softwares. Foram analisadas 651 teses disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, das quais 31 compõem o corpus desta investigação, o que evidencia a pouca adoção destes softwares na área analisada. No corpus, foi observada a predominância da abordagem qualitativa e a identificação de nove softwares distintos, sendo os três mais utilizados: Atlas.ti, NVivo e CHIC, nesta ordem. A adoção dos softwares está atrelada ao potencial em relação à categorização, organização, visualização, manuseio dos dados, otimização de tempo e facilitação da análise, além de possibilitar exploração de grande volume e diversidade de dados.
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Antonio Cesar de Almeida Santos
Palavra-chave:
Decoro;
léxico;
Portugal;
Século XVIII
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea;
Ciências Humanas; História; Teoria e Filosofia da História; História Oral Metodologia
resumo ...
Resumo Neste texto, pretendo apresentar uma discussão sobre o uso e os significados da palavra...
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GOMES, NILMA LINO;
Paulo Vinicius Baptista da Silva;
BRITO, JOSÉ EUSTÁQUIO DE
Palavra-chave:
ações afirmativas;
igualdade racial;
movimento negro
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Tópicos Específicos de Educação; Educação Rural
resumo ...
RESUMO As ações afirmativas de promoção da igualdade racial ressignificaram a luta pelo direito...
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Manuela Cortez da Cunha Cruz;
Jaime Santos Júnior
Palavra-chave:
parto; maternidade; emoções; narrativas; violência
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Sociologia; Outras Sociologias Específicas
resumo ...
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Ana Christina Duarte Pires
Palavra-chave:
Estilo de Vida;
sustentabilidade;
Meio Ambiente
resumo ...
(pt)
Este texto é uma revisão bibliográfica que tem como objetivo discutir o entrelaçamento entre as temáticas Agroecologia e Educação, em uma proposta de Bem Viver baseada na sustentabilidade e que prima pela qualidade de vida. O texto traz reflexões com princípios agroecológicos, capazes de chamar a transformações concretas na sociedade pela Educação. Parte do entendimento das bases da Agroecologia, que deixa de ter uma dimensão puramente ambiental e passa a relacionar-se aspectos sociais, culturais e educacionais, a fim de sustentar transformações que proporcionem um Bem Viver a todos os sujeitos da sociedade. A Agroecologia, assim, amplia seus conceitos para além da produção de alimentos, incluindo dimensões como ciência e estilo de vida. A partir deste entendimento, passa-se para uma discussão sobre a busca por um Bem Viver que preserve todos os seres vivos, através de ações possíveis compartilhadas entre o meio rural e o meio urbano. O entendimento dessas relações é possível quando se reconhece que um processo educativo alternativo e emancipatório é o único caminho para uma conscientização de Bem Viver, a fim de recuperar nossa sabedoria instintiva, nossa capacidade amorosa, criatividade e consequentemente de conhecer e reconhecer pessoas, grupos, território e natureza. Conclui-se esse texto com um convite a uma transformação de estilo de vida, por alternativas viáveis e reais, com diversos graus de comprometimento.Palavras-Chave: estilo de vida; sustentabilidade; meio ambiente.
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