Publicações - ciências humanas
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Jorge Fernando Hermida Aveiro
Palavra-chave:
História social da criança proletária;
Infância;
Philippe Ariès;
Capitalismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea;
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; Sociologia da Educação
resumo ...
(en)
In this article we reveal the place that proletarian children played in representations of the concepts of child and childhood from the 17th, 18th and 19th centuries in Europe. The pioneer in researching these themes was Philippe Ariès. However, in his seminal work Social history of the child and the family (2015) we did not find any reference to the children of the working class. However, the proletarian child had a predominant social presence in the work of the authors of the Social History of the Working Class, who deal with the industrial revolution and the consolidation of capitalist social formation. It is a historical and documentary research, based on a Marxist interpretation of history. The article concludes that Ariès (2015) representations of children and childhood were based on children from the ruling classes of the time (nobility and aristocracy). These representations of the children of the wealthier classes were quite different and distant from the effervescent social life and limited material life of the rest of the children - the proletarian children, who were cowardly exploited by capitalism in the fields, factories, potteries and coal mines.
(pt)
Neste artigo revelamos o lugar que as crianças proletárias tiveram nas representações dos conceitos de criança e de infância nos séculos XVII, XVIII e XIX na Europa, especialmente na obra de Philippe Ariès, pioneiro em pesquisar essa temática, ainda que, na sua obra seminal História social da criança e da família (2015), não tenhamos localizado nenhuma referência aos filhos da classe trabalhadora. Entretanto, a criança proletária teve presença social preponderante nas obras dos autores da História Social da Classe Operária, como será mostrado ao longo do texto, as quais abordavam a revolução industrial e a consolidação da formação social capitalista. Trata-se de uma pesquisa histórica e documental, com base em uma interpretação marxista da história. O artigo conclui que as representações de criança e infância de Ariès (2015) foram feitas com base em crianças pertencentes às classes dominantes da época (da nobreza e da aristocracia). Essas representações dos filhos das classes mais abastadas eram bem diferentes e bem distantes da efervescente vida social e da limitada vida material do resto das crianças – as crianças proletárias, que eram covardemente exploradas pelo capitalismo nos campos, nas fábricas, nas olarias e nas minas de carvão.
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Fernanda Hellen Ribeiro Piske;
Tânia Stoltz
Palavra-chave:
Pedagogia Waldorf;
pedagogia sociointeracionista;
Criatividade;
Vygotsky;
Rudolf Steiner
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia da Educação
resumo ...
RESUMO Este artigo é pioneiro na discussão do fenômeno da criatividade a partir de Vygotsky e de...
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DUARTE PIRES, ANA CHRISTINA;
Maria Tarcisa Silva Bega
GUAJU ¿ REVISTA BRASILEIRA DE DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL SUSTENTÁVEL,
v. 7,
n. 2,
p. 264-289,
2021
DOI
Palavra-chave:
COVID 19;
Estilos de vida;
Sistema Agroalimentar;
sustentabilidade
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Sociologia; Outras Sociologias Específicas; Sociologia Política
resumo ...
(pt)
O presente ensaio tem por objetivo relacionar as diversas crises provocadas pela pandemia de Covid-19 com o sistema agroalimentar capitalista neoliberal atual. A metodologia utilizada é uma revisão de literatura que parte de descrição de um cenário de degradação ambiental, causado pela agricultura realizada de forma exploratória em grande escala, às custas dos recursos naturais, com prejuízo à saúde das pessoas e sua relação com a obtenção do lucro. Iniciando com questionamentos sobre as diversas crises agravadas por esse sistema, é realizada uma discussão sobre um sistema alternativo de estilos de vida e de produção e consumo de alimentos que preserve todos os seres vivos, através de ações possíveis compartilhadas entre o meio rural e o meio urbano. Conclui-se esse texto com um convite a uma transformação de estilo de vida, por alternativas viáveis e reais, com diversos graus de comprometimento, a fim de evitar novas pandemias ou reduzir os seus impactos no meio ambiente, considerando sempre o ser humano como parte dele.
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MENEZES, MANITA;
Marcos Namba Beccari;
PRANDO, FELIPE
Palavra-chave:
Artshow;
espaço público;
Multimídia
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Artes Plásticas; Desenho;
Ciências Humanas; Sociologia; Sociologia Urbana; Interação Social
resumo ...
(pt)
Este texto pretende fazer uma reflexão sobre a produção e circulação das imagens na esfera pública, dando ênfase ao evento Artshow, um projeto multimídia realizado no centro histórico da cidade de Curitiba no ano de 1978, em plena vigência da ditadura militar no país. A pesquisa é qualitativa e utiliza o recurso da história oral, por meio do contato direto e prolongado de um dos autores deste artigo com o principal realizador do evento, o artista visual Sergio Moura. A partir de autores que se debruçam sobre a arte na esfera pública e os espaços democráticos, a pesquisa enfatiza a importância de se dar voz às demandas sociais por meio de uma produção de arte mais integrada aos valores de cidadania.
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FERREIRA, RAFAEL DE FARIAS;
Jorge Fernando Hermida Aveiro
Palavra-chave:
Paulo Freire;
conservadorismo;
Neoliberalismo;
fascismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
Nos últimos anos Paulo Freire passou de patrono da educação à “energúmeno”, “ídolo de esquerda”. Essa radical, mas processual, mudança de posicionamento, ocasionou repercussões de proporção internacional. O que gerou um encadeamento de opiniões em torno da legitimidade das obras e da importância de Freire para a educação. Para entender o alto teor subjetivista empregado nessa situação, o ensaio busca compreender por que motivos estão contestando e execrando desde o golpe jurídico-midiático-parlamentar de 2016 o legado do educador brasileiro. O estudo orientado pelo materialismo histórico-dialético busca a partir do que está aparente identificar a essência das ações. Nesse sentido, a conjuntura política e econômica são bases que desvelam os ataques como parte do conjunto de estratégias que procuram inserir as políticas educacionais na lógica do mercado. O momento histórico atual evidencia o aprofundamento de programas direcionadas ao uso de técnicas que flexibilizam o ensino, controlam os tempos pedagógicos e o ambiente escolar. Os ataques a Freire são formas de imobilizar os movimentos que resistem e lutam para impedir o projeto de desmonte da educação pública.
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Soraya Franzoni Conde;
Jorge Fernando Hermida Aveiro;
Ivone Garcia Barbosa
REVISTA POLYPHONÍA,
v. 32,
n. 2,
p. 06-15-15,
2021
Palavra-chave:
Infância;
criança;
Capitalismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; Sociologia da Educação;
Ciências Humanas; História; História Contemporânea
resumo ...
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Pablo Silva Pimentel;
Francisco Paulo Jamil Almeida Marques
Palavra-chave:
Jornalismo editorial, Opinião, Editorial;
Impeachment, Impedimento, Dilma, Governo
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas
resumo ...
The article examines how O Globo (OG) – a newspaper affiliated to the most important Brazilian media conglomerate – addressed the impeachment processes of former presidents Fernando Collor (1992) a...
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Carlo Schmidt,;
Eliana da Costa Pereira de Menezes;
Clenio Perlin Berni;
Mônica Pereira dos Santos;
Jacqueline de Souza Gomes;
Laura Ceretta Moreira
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Rafael Cardoso Sampaio;
Christiana Soares de Freitas;
Nilton Cesar Monastier Kleina;
Djiovanni Jonas França Marioto;
Bruno Washington Nichols;
Tiago Philippini Ferreira Borges da Silva;
Murilo Brum Alison;
Gabriel Bozza;
Victor Hausen
Boletim de Análise Político-Institucional,
v. 25,
p. 23-32,
2021
Palavra-chave:
Democracia digital;
Democracia Eletrônica;
e-Participação;
Transparência Digital
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas;
Ciências Humanas; Ciência Política; Comunicacao e Politica
resumo ...
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SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA;
Andréa Barbosa Gouveia
REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696,
v. 6,
p. 1-13,
2021
DOI
Home page
Palavra-chave:
financiamento da educação;
política educacional;
metodologia de pesquisa
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Política Educacional; Financiamento da Educação
resumo ...
(en)
The objective of this article is to systematize reflections on how to carry out research on education financing, based on elements that researchers on this subject have built for knowledge in this field, as well as to identify the challenges involved and the methodological options developed so far. For the development of these reflections, the study was structured around three axes: a) understanding education financing as a dispute for public funds, explaining which conceptual framework the authors share to analyze the field of financing; b) the exercise of theme analysis of the articles in Fineduca journal, having as a central problem the contribution and methodological tools that have operated in research for funding; c) discussion on the most used methodological tools and their implications. With this provocation, it was sought to make the methodologies and choices more explicit in order to advance from a more descriptive study to a more analytical study on financing policies. In this sense, the collective systematization of procedures for methodological solutions seems essential for new researchers and research studies to advance knowledge.
Keywords: Education policy. Education financing. Research methodology. Thematic analysis. Public fund.
(es)
Este artículo tiene por objetivo sistematizar reflexiones sobre cómo realizar investigaciones sobre financiamiento de la educación a partir de elementos que los investigadores de dicha temática han construido para el conocimiento del campo, así como identificar los desafíos implicados y las opciones metodológicas desarrolladas hasta el presente. Para el desarrollo de estas reflexiones, el estudio se estructuró a partir de tres ejes: a) la comprensión del financiamiento de la educación como una dimensión de la disputa por el fondo público, explicitándose qué marco conceptual comparten los autores para analizar el campo del financiamiento; b) el ejercicio de análisis temático de los artículos de la revista Fineduca, tomándose como problema central la identificación de los aportes y de los instrumentos metodológicos que han operado en la investigación sobre financiamiento; y c) la discusión sobre los instrumentos metodológicos más utilizados y sus implicaciones. Con la provocación planteada se buscó explicitar más las metodologías y las elecciones hechas como condición para avanzar de trabajos más descriptivos de las políticas de financiamiento a estudios más analíticos. En ese sentido, la sistematización colectiva de procedimientos de soluciones metodológicas parece fundamental para que nuevos investigadores y nuevas investigaciones puedan hacer avanzar el conocimiento.
Palabras clave: Política educativa. Financiamiento de la educación. Metodología de la investigación. Análisis temático. Fondo publico.
(pt)
Este artigo tem como objetivo sistematizar reflexões sobre como fazer pesquisa em financiamento da educação a partir de elementos que os pesquisadores dessa temática têm construído para o conhecimento no campo, bem como identificar os desafios envolvidos e as opções metodológicas desenvolvidas até o presente. Para o desenvolvimento dessas reflexões, o estudo estruturou-se a partir de três eixos: a) a compreensão do financiamento da educação como uma dimensão da disputa pelo fundo público, explicitando-se que arcabouço conceitual os autores partilham para analisar o campo do financiamento; b) o exercício de análise temática dos artigos da revista Fineduca, tendo-se como problema central a identificação dos aportes e dos instrumentos metodológicos que têm operado na pesquisa em financiamento; e c) a discussão sobre os instrumentos metodológicos mais utilizados e suas implicações. Com a provocação proposta, buscou-se explicitar mais as metodologias e as escolhas feitas como condição para avançar de trabalhos mais descritivos das políticas de financiamento para estudos mais analíticos. Nesse sentido, a sistematização coletiva de procedimentos de soluções metodológicas parece fundamental para que novos pesquisadores e novas pesquisas possam fazer o conhecimento avançar.
Palavras-chave: Política educacional. Financiamento da educação. Metodologia da pesquisa. Análise temática. Fundo público.
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