Publicações - ciências humanas
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Marcos Antonio de Moraes Xavier
Palavra-chave:
circuito inferior da economia urbana;
PERIFERIA;
Agricultura urbana
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Humana; Geografia Econômica;
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Urbana
resumo ...
(en)
Portions of spaces on the outskirts of the city of São Paulo have been occupied and used for agricultural activities. These activities are different in nature from those carried out in peri-urban areas or in the countryside. Carried out by the city's poor, they present forms of organization and ways of doing things typical of the urban context. Those who practice it join those who dispute the appropriation and use of urban space. This is one of the contemporary expressions of the way in which these poor people participate in the city's political economy, articulating spatial circuits of production and spatial circles of cooperation typical of this activity. This article aims to present peripheral urban agriculture as an element of the lower circuit of the urban economy in the present.
(es)
Porciones de espacios en las afueras de la ciudad de São Paulo han sido ocupados y utilizados para actividades agrícolas. Estas actividades son de naturaleza diferente a las que se llevan a cabo en las zonas periurbanas o en el campo. Realizadas por los pobres de la ciudad, presentan formas de organización y maneras de hacer las cosas típicas del contexto urbano. Quienes lo practican se suman a quienes disputan la apropiación y el uso del espacio urbano. Esta es una de las expresiones contemporáneas de la forma en que estos pobres participan en la economía política de la ciudad, articulando circuitos espaciales de producción y círculos espaciales de cooperación propios de esta actividad. Este artículo tiene como objetivo presentar la agricultura urbana periférica como un elemento del circuito inferior de la economía urbana en la actualidad.
(pt)
Parcelas dos espaços das periferias da cidade de São Paulo têm sido ocupadas e utilizadas por atividades agrícolas. Estas atividades são de natureza distinta daquelas realizadas em áreas periurbanas ou no campo. Realizada pelos pobres da cidade, apresentam formas de organização e modos de fazer próprios do contexto urbano. Aquelas e aqueles que a praticam se somam aos que disputam a apropriação e o uso do espaço urbano. Trata-se de uma das expressões contemporâneas da forma como esses pobres participam da economia política da cidade, articulando circuitos espaciais de produção e círculos espaciais de cooperação próprios dessa atividade. Este artigo visa apresentar a agricultura urbana periférica como um elemento do circuito inferior da economia urbana no presente.
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Rosangela Valachinski Gandin;
Renata Junqueira de Sousa;
Verônica Branco
Palavra-chave:
conto de aventura;
Produção de texto;
seqüência didática;
avaliação de texto
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FARIA, PAULA MARIA FERREIRA DE;
Denise de Camargo
Palavra-chave:
inclusão;
Psicologia Histórico-Cultural;
Vigotski, L.S.;
Educação;
Inclusão Escolar
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia do Desenvolvimento Humano; Desenvolvimento Social e da Personalidade
resumo ...
(pt)
Este artigo, cuja metodologia é de caráter teórico, tem como objetivo apresentar os pressupostos inclusivos presentes na Teoria Histórico-Cultural do psicólogo russo Lev Semenovich Vigotski, discutindo sua relevância e aplicabilidade no contexto da educação brasileira contemporânea. Enfatiza-se a compreensão social do conceito de deficiência e discute-se os conceitos de diversidade e de diferença no âmbito da escola brasileira. A inclusão constitui um desafio que demanda a transformação não apenas dos ambientes escolares, mas sobretudo dos pressupostos ontológicos e epistemológicos que subjazem e fundamentam as práticas educacionais em sala de aula. Conclui-se, assim, que a Teoria Histórico-Cultural vigotskiana constitui um importante aporte, enfatizando o potencial da inclusão escolar enquanto promotora de vias indiretas de desenvolvimento das funções psicológicas superiores, resultando na aprendizagem e na ampla participação social desses e de todos os estudantes.
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Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes;
Vandra Feretti
Palavra-chave:
Ensino das Ciências Ambientais;
Educação Ambiental;
formação de professores;
Ciências Ambientais
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Ambiental;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
Essa pesquisa objetivou estudar como um curso de formação continuada prioritariamente para professores(as) pode contribuir como fundamentação teórica para a prática da Educação Ambiental (EA) no contexto escolar dos docentes que atuam na rede municipal de Matinhos - PR. A abordagem de pesquisa utilizada foi a Quali-Quantitativa e a coleta de dados ocorreu por meio da utilização de questionários, em dois momentos distintos, antes e após o processo de implementação do curso de formação continuada. Para a análise de dados foi utilizado o software de análise do tipo QDA (Qualitative Data Analysis). O curso foi ofertado prioritariamente aos(às) professores(as) da rede municipal de Matinhos e se estendeu para outras regiões do Paraná. Dos 14 projetos desenvolvidos, 11 (78,6%) usaram os referenciais teóricos disponibilizados durante a formação e três (21,4%) não fizeram uso de algum material disponibilizado durante o curso. As ações implementadas em 13 (92,9%) projetos trazem indícios de uma Educação Ambiental Conservadora, embora, mesmo assim, alguns aspectos teóricos de uma EA crítica tenham aparecido. O curso contribuiu aproximando as fundamentações teóricas de base científica aos(às) professores(as) da educação básica, possibilitando a troca de experiência e conhecimento entre os(as) professores(as) da Universidade e da escola.
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Miriam Adelman
Palavra-chave:
culturas equestres brasileiras;
humanos e animais;
Human Animal Studies;
horses and humans;
tecnologias do corpo;
filosofias de doma de cavalos
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Sociologia; sociologia do corpo;
Ciências Humanas; Antropologia; Antropologia
resumo ...
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Antonio Cesar de Almeida Santos
Palavra-chave:
Curiosidade;
vocabulário;
conceitos;
Ilustração;
Portugal
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História;
Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea;
Ciências Humanas; História; Teoria e Filosofia da História; História Oral Metodologia
resumo ...
(en)
In this text, we aim to identify the meaning(s) of the words curiosity and curious for Portuguese society in the eighteenth century. Although the change in the meaning of a word should not seem surprising, since meanings are contingent and derived from social practices, we seek to determine the meanings attributed to the words mentioned in their contexts of enunciation, considering who used them and with what intention, based on the analysis of texts produced at that time.
(es)
En este texto pretendemos identificar los significados de las palabras curiosidad y curioso para la sociedad portuguesa del siglo XVIII. Aunque el cambio en el significado de una palabra no debería parecer sorprendente, ya que los significados son contingentes y derivan de prácticas sociales, buscamos determinar los significados atribuidos a las palabras mencionadas en sus contextos de enunciación, considerando quiénes las utilizaban y con qué intención, a partir del análisis de textos producidos en esa época.
(pt-BR)
Neste texto, pretendemos identificar o(s) significado(s) das palavras curiosidade e curioso para a sociedade portuguesa do setecentos. Ainda que a mudança de significado de uma palavra não deva parecer surpreendente, pois os significados são contingentes e derivados de práticas sociais, buscamos determinar os sentidos atribuídos às palavras mencionadas nos seus contextos de enunciação, considerando quem as utilizava e com que intenção, a partir da análise de textos produzidos naquela época.
Palavras-chave: Curiosidade. Vocabulário. Conceitos. Ilustração. Portugal.
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Antonio Cesar de Almeida Santos
Palavra-chave:
vocabulário;
Curiosidade;
conceitos;
Mundo ibérico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História
resumo ...
(en)
In this text, we aim to identify the meaning(s) of the words curiosity and curious for Portuguese society in the eighteenth century. Although the change in the meaning of a word should not seem surprising, since meanings are contingent and derived from social practices, we seek to determine the meanings attributed to the words mentioned in their contexts of enunciation, considering who used them and with what intention, based on the analysis of texts produced at that time.
(es)
En este texto pretendemos identificar los significados de las palabras curiosidad y curioso para la sociedad portuguesa del siglo XVIII. Aunque el cambio en el significado de una palabra no debería parecer sorprendente, ya que los significados son contingentes y derivan de prácticas sociales, buscamos determinar los significados atribuidos a las palabras mencionadas en sus contextos de enunciación, considerando quiénes las utilizaban y con qué intención, a partir del análisis de textos producidos en esa época.
(pt-BR)
Neste texto, pretendemos identificar o(s) significado(s) das palavras curiosidade e curioso para a sociedade portuguesa do setecentos. Ainda que a mudança de significado de uma palavra não deva parecer surpreendente, pois os significados são contingentes e derivados de práticas sociais, buscamos determinar os sentidos atribuídos às palavras mencionadas nos seus contextos de enunciação, considerando quem as utilizava e com que intenção, a partir da análise de textos produzidos naquela época.
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Hanny Paola Domingues;
Sonia Maria Chaves Haracemiv;
Ettiene Cordeiro Guerios
Palavra-chave:
PROEJA;
Currículo Integrado;
educação profissional;
ENSINO MÉDIO
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article presents reflections on PROEJA’s integrated curriculum, focusing on its design and implementation in a given reality. The article originates from the master’s PROEJA of the IFPR, and aims to analyze the Pedagogical Projects of the PROEJA Courses of the Federal Institute of Paraná, seeking to identify the elements that enable or hinder the integration of Education Middle with Vocational Education. The methodological approach on which this research is based is qualitative. Therefore, the Pedagogical Projects of the PROEJA courses on the Campo Largo, Colombo and União da Vitória campuses were analyzed, capturing their consonance with what was proposed by the PROEJA Base Document (Decree nº 5.840/06). Data analysis revealed that, although there was a concern to develop an integrated curriculum and the campuses presented in their projects a curriculum concept based on the perspective of integral huma formation, this did not materialize in practice. The curricular integration, idealized in the PPCs, did not reflect on the real developed and may have been one of the reasons that contributed no the high number of dropouts in the Institution, reaching an index of more than 80% of students who dropped out in two campuses.
(es)
Este artículo presenta reflexiones sobre el currículo integrado de PROEJA, centrándose en su disenõ e implementación en una realidad dada. El artículo tiene su origen en la investigación de maestría titulada Currículo de Educación Secundaria y Educación Professional de PROEJA de la IFPR, y tiene como objetivo analizar los Proyectos Pedagógicos de los Cursos PROEJA del Instituto Federal de Paraná, buscando identificar los elementos que posibilitan o dificultan la i la integración de Educación Media con Formación Profesional. El enfoque metodológico en el que se basa esta investigación es cualitativo. Por lo tanto, se analizaron los Proyectos Pedagógicos de los cursos de PROEJA en los campus de Campo Largo, Colombo y União da Vitória, captando su consonancia con lo propuesto por el Documento Base de PROEJA (Decreto nº 5.840/06). El análises de los datos reveló que, si bien existía la preocupación por desarrollar un currículo integrado y los planteles presentaban en sus proyectos en concepto curricular basado em la perspectiva de la formación humana integral, esto no se materializó en la práctica. La integración curricular, idealizada en los PPC, no reflejaba la real desarrollada y puede haber sido una de las razones que contribuyeron al alto número de deserciones en la Institución, alcanzando un índice de más del 80% de estudiantes que desertaron en dos campus.
(pt)
O artigo se origina da pesquisa de mestrado que teve por objetivo geral analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos PROEJA do Instituto Federal do Paraná buscando identificar os elementos que possibilitam ou dificultam a integração do Ensino Médio com a Educação Profissional. A abordagem metodológica que esta pesquisa se fundamenta é de cunho qualitativo. Inicialmente foram analisados os Projetos Pedagógicos dos cursos PROEJA dos campi Campo Largo, Colombo e União da Vitória, com vista identificar a consonância entre os currículos e o proposto pelo Documento Base do PROEJA pelo Decreto nº 5.840/06. As análises revelaram que as propostas curriculares apresentadas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos estudados alinham-se com as proposições do Documento-Base do PROEJA e também se aproximam ao disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Também foi aplicado um questionário aos Professores e Equipe Pedagógica, e constatou-se que, apesar de haver uma preocupação em desenvolver um currículo integrado e os campi apresentarem em seus projetos uma concepção de currículo pautado na perspectiva da formação humana integral, isso não se efetivou na prática, podendo ter sido um dos motivos que contribuiu para o elevado número de evasão na Instituição, chegando-se a obter um índice de mais de 80% de estudantes evadidos.
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PIRES, PIERRE ANDRÉ GARCIA;
Marilia Andrade Torales
Palavra-chave:
Educação Ambiental
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article, which falls within the field of bibliographic studies, uses its resources to recognize the importance of addressing the topic of an emancipatory curriculum for science education, considering the guiding standards for the implementation of secondary education in the Brazilian education system. It aims to describe issues that have permeated the trajectory of the curriculum and its theories over time, as well as perspectives on science education in relation to the content to be taught, based on the 2018 BNCC.
(es)
El presente artículo se inscribe en el campo de los estudios bibliográficos y utiliza sus recursos para reconocer la importancia de abordar el tema del currículo emancipador para la enseñanza de las ciencias, teniendo en cuenta las normas orientativas para la implantación de la enseñanza secundaria en el sistema educativo brasileño. Su objetivo es describir las cuestiones que han marcado la trayectoria del currículo y sus teorías a lo largo del tiempo, así como las perspectivas de la enseñanza de las ciencias en relación con los contenidos que se impartirán, a partir de la BNCC de 2018.
(pt)
O presente artigo insere-se no campo dos estudos bibliográficos e se utiliza de seus recursos para reconhecer a importância de tratar da temática do currículo emancipatório para o ensino de ciências considerando normativas orientadoras para a implantação do Ensino Médio no sistema de ensino brasileiro. Tem por objetivo descrever questões que permearam a trajetória do currículo e suas teorias no decorrer dos tempos, assim como perspectivas do ensino de ciências em relação aos conteúdos a serem ministrados, a partir da BNCC de 2018.
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Dayana Brunetto Carlin dos Santos;
MORESCO, MARCIELLY CRISTINA
Palavra-chave:
Educação;
Escolas militarizadas;
Ocupação estudantil;
poder;
Disciplinarização
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
RESUMO Por meio de uma cartografia do movimento das ocupações escolares e dos manuais das...
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