Publicações - ciências biológicas
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DA SILVA, STELLA SCHUSTER;
GUIMARÃES, PAULO DE SOUZA FONSECA;
OLIVEIRA, JAQUELINE DE CARVALHO;
Daniela Fiori Gradia;
KANOUN, OLFA;
DE OLIVEIRA, CAROLINA CAMARGO;
VIDOTTI, MARCIO;
VALERIO, TATIANA LIMA;
HRYNIEWICZ, BRUNA M.;
JARADAT, HUSSAMALDEEN;
ARAÚJO, MEL DE SOUZA WENDHAUSEN;
ROYER, CARLA ADRIANE;
ORTIZ, BEATRIZ BORBA;
DELLER, ANDREI ELIAS;
KASHIWAGUI, LEANDRO YOSHIMI
Palavra-chave:
Helicobacter pylori;
electrochemical biosensor;
Biomedical Engineering;
polypyrrole;
Nanotechnology
resumo ...
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BUENO, VINÍCIUS RESENDE;
RAMOS, RENATO;
ALMEIDA, MARIA LUIZA CAMPOS DE;
HEMETRIO, NADJA SIMBERA;
SANTOS, FABRÍCIO RODRIGUES DOS;
Jefferson Prado;
ZAVATIN, DANILO ALVARENGA
Palavra-chave:
campos rupestres;
Cerrado;
Compositae;
New taxon
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Botânica; Taxonomia Vegetal; Taxonomia de Fanerógamos
resumo ...
(en)
Even though the high plant species richness of Minas Gerais state (Brazil) is widely known, some areas have historically been underrepresented in botanical collections, such as the north and central-west of Minas Gerais. From these two regions, two unexpected records of Wedelia have emerged: a new species and a rediscovery for the state after 70 years. Firstly, the new species is named here W. riopardensis; it resembles W. diffusiflora by elliptic leaf blade (vs. ovate), abaxial surface villose (vs. strigose), involucre 4-seriate (vs. 3-seriate), and disc florets 8.1–9 mm long (vs. ca. 7 mm). Second, since its type collection, about 70 years ago, W. egleri had never been collected again in Minas Gerais; here we present its rediscovery involving a nomenclatural recombination. Morphological descriptions of the two species are provided, with photo plates, mapped geographic distributions, and conservation status discussed. In addition, a map with the updated Global and Brazilian distribution and species richness of Wedelia species is presented and a taxonomic key to the most misidentified Brazilian genera of Asteraceae with Wedelia (Aldama, Calea, and Dimerostemma) is provided to assist with identification of these groups.
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POLIZELI, LEONARDO;
Ângelo Parise Pinto
Palavra-chave:
Blaberinae;
Brachycolini;
Neotropical;
Nomenclature;
Systematics;
Zetoborinae
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Zoologia; Taxonomia dos Grupos Recentes
resumo ...
The blaberids Parahormetica hylaeceps Miranda-Ribeiro, 1936 and Bion mastrucatus Rehn, 1937 were described in the 1930s from single males collected by José Pinto da Fonseca (JPF) in the 1910s. Both specimens came from the region of Mariana municipality, Minas Gerais State, an ecotonal formation between the Atlantic Forest and Cerrado domains in southeastern Brazil. Recently, P. hylaeceps was transferred to Bionoblatta Rehn, 1940, and its strong morphological similarity with Bion mastrucatus (already in Bionoblatta) was highlighted, indicating the need to investigate the validity of these names. Here, we addressed this question by analyzing photos of the type material, comparing original descriptions, and examining data on both the collecting site and the collector’s history. We conclude that Parahormetica hylaeceps should be considered a senior synonym of Bion mastrucatus syn. nov.; hence, the valid name should be Bionoblatta hylaeceps (Miranda-Ribeiro, 1936). We also provide a new diagnosis, synonymy, and review of the distribution of this species, finding Bionoblatta hylaeceps to be endemic to the Itacolomi Peak region. We also present a short account of the work of JPF, including his relevance to Brazilian entomology and itinerary for collecting these specimens. Bionoblatta have five poorly known species of blaberids that, despite recent advances in the genus taxonomy, are still pending review.
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PICANÇO, WELLERSON;
GONÇALVES-ESTEVES, VANIA;
MENEGUZZO, THIAGO E. C.;
Jefferson Prado;
TROVÓ, MARCELO
Palavra-chave:
Brazil;
Nomenclature;
Taxonomy;
Typification
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Botânica; Nomenclatura Botânica;
Ciências Biológicas; Botânica; Taxonomia Vegetal; Taxonomia de Fanerógamos
resumo ...
Eriocaulon and Paepalanthus are the most speciose genera of Eriocaulaceae, presenting many nomenclatural and taxonomic problems. In this manuscript, we clarify the intricate nomenclatural and taxonomic confusion regarding the names Eriocaulon elichrysoides Bong. and Paepalanthus helichrysoides Kunth, as well as all homotypic associated names corresponding to two distinct entities. We provide complete species headings by evaluating all names, protologues, and type specimens. A discussion of the names’ histories and uses is also included, highlighting some names that were forgotten or avoided in the past. We also select a lectotype for Paepalanthus helichrysoides Kunth.
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SOUZA, ANDRÉ VIEIRA;
BARBOSA, LEONARDO VINÍCIUS;
CASTRO, ALEJANDRA ADRIANA CARDOSO DE;
CARBONI, EDNA KAKITANI;
WATANABE, FLORA MITIE;
ROSSATI, ROBERTO;
Libera M. Dalla Costa;
MESA, DANY;
MACHADO-SOUZA, CLEBER
Palavra-chave:
Oral Microbiota;
microbiome;
Acute Lymphoblastic Leukemia
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Medicina; Microbiologia;
Ciências da Saúde; Medicina; Microbiologia Medica; Epidemiologia Molecular;
Ciências Biológicas; Microbiologia; Biologia e Fisiologia dos Microorganismos; Bacteriologia
resumo ...
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MAYER DE LIMA, LUIZA BEATRIZ;
AUER, EDUARDO DELABIO;
DALL?OGLIO BUCCO, ISABELA;
HOCH, VALÉRIA BUMILLER'BINI;
DOS SANTOS, PRISCILA IANZEN;
LOPES, FABIANA L.;
SHULDINER, ALAN;
JUNIOR, EMILTON LIMA;
Angelica Beate Winter Boldt
Palavra-chave:
menonita;
exoma;
HFE;
BTD;
Efeito fundador;
consanguinidade
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Genética; Genética Humana e Médica; Genética de Populacoes;
Ciências Biológicas; Genética; Genética Humana e Médica; Imunogenética
resumo ...
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BIALLI, AMANDA;
Fabiola Iagher;
BAAL, SUELEN;
ANGELI, RAFAELLA;
FRANCO, GABRIEL;
WEIRICH, FELIPE;
Fernandes, Luiz;
CORDEIRO, LUCIMARA;
Katya NALIWAIKO;
APPEL, MARCIA
Palavra-chave:
antitumoral;
B16F10;
cancer;
polysaccharides
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Fisiologia; Fisiologia de Órgãos e Sistemas; Fisiologia Endócrina
resumo ...
Open-access journal combining biochemistry, pharmacology, immunology, and genetics to advance health through functional nutrition.
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BIALLI, AMANDA;
Iagher, Fabíola;
BAAL, SUELEN;
ANGELI, RAFAELLA;
FRANCO, GABRIEL;
WEIRICH, FELIPE;
Fernandes, Luiz;
CORDEIRO, LUCIMARA;
Katya NALIWAIKO;
APPEL, MARCIA
Palavra-chave:
antitumoral;
B16F10;
cancer;
polysaccharides
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Fisiologia; Fisiologia de Órgãos e Sistemas; Fisiologia Endócrina
resumo ...
Open-access journal combining biochemistry, pharmacology, immunology, and genetics to advance health through functional nutrition.
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MARCOS AURÉLIO ANDRIOTTI JUNIOR;
RAFAELLA MIGLIAVACCA MARCHIORETTO;
Rosi Maria Prestes;
Maria Cecilia de Chiara Moço
Palavra-chave:
Ensino de Ciências;
formação de professores;
Ensino Superior;
Currículo
resumo ...
(en)
Botany teaching in school education faces several challenges, including obstacles in the initial training of teachers. Investigating pre-service teachers’ perceptions can improve teaching by emphasizing knowledge related to ecology, environmental issues, and food security. This study aimed to investigate the perceptions of undergraduate students enrolled in an Undergraduate Biology Teaching Degree regarding the inclusion of "Practices as Curricular Components" (PCCs) in required courses with botanical content. Taking a qualitative-quantitative methodology, a case study was conducted through Focus Group interviews and content analysis supported by NVivo software. The results are presented in two themed categories: (1) The inclusion of PCCs in core courses of botanical content; and (2) The pre-service teachers' perspectives on teaching Botany. The study showed that PCCs have been incorporated into Botany-related courses, but the allocated hours should be continuously reassessed, since a separation between course experiences for teaching and non-teaching degree tracks was observed. Participants also highlighted that many instructors are not licensed teachers or have been away from school for extended periods, resulting in a lack of engagement with innovative and diverse teaching methodologies. Consequently, students reported feeling unprepared to transpose university-level botanical content to classroom teaching. The findings broaden the understanding of Botany teaching in early teacher education and suggest continuous actions such as evaluation meetings, teacher training, curricular changes, and ongoing dialogue with program alumni.
(pt)
O ensino de botânica na Educação Básica enfrenta desafios, incluindo obstáculos na formação inicial dos professores. Investigar as percepções de licenciandos pode melhorar o ensino, valorizando conhecimentos sobre ecologia, questões ambientais e segurança alimentar. Este estudo buscou investigar a percepção dos estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a inclusão das Práticas como Componente Curricular nas disciplinas obrigatórias com conteúdo de botânica. Utilizando abordagem quali-quantitativa, foi realizado um estudo de caso com entrevistas em Grupos Focais e análise de conteúdo com o software NVivo. Os resultados são apresentados em duas categorias temáticas: 1) A inclusão das Práticas como Componente Curricular (PCCs) nas disciplinas específicas de conteúdos botânicos e 2) A perspectiva do licenciando para ensinar botânica. O estudo demonstrou que foi realizada a inserção das PCCs nas disciplinas com conteúdo de botânica, porém essa carga horária deve ser continuamente avaliada porque se nota uma separação entre os momentos de aula para os licenciandos e para os bacharelandos. Os entrevistados também ressaltaram que muitos professores não são licenciados ou estão fora da escola há muito tempo e acabam por não trabalhar metodologias inovadoras e diversas. Como consequência, sentem-se inseguros em relação à transposição do conteúdo da graduação para a sua prática docente na escola. Os resultados ampliaram o entendimento sobre o ensino de botânica na formação inicial de professores, sugerindo reuniões de avaliação, capacitações para docentes, mudanças curriculares e diálogo com egressos como ações necessárias e contínuas.
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BARBARA BEATRIZ GARCIA SANTOS;
FERNANDA TERUMI NISHINA CASONI;
Saulo Henrique Weber;
João Armando Brancher;
Maria Fernanda Torres;
ÉDISON LUIZ PRISCO FARIAS
Palavra-chave:
Neuroanatomia;
3D model;
veterinary education;
Additive manufacturing
Áreas do conhecimento:
Ciências Biológicas; Morfologia; Anatomia; Anatomia Animal
resumo ...
(en)
Despite theoretical classes and studies with cadaveric models, understanding the brain, particularly cranial nerves (CNs), remains challenging for veterinary medical students. This study evaluated undergraduate veterinary students' perceptions of a 3D-printed brain model for neuroanatomical learning. The canine brain was scanned using KIRI Engine software with a smartphone camera. The images were exported and processed in Autodesk Meshmixer software to refine the 3D mesh, followed by printing planning in Ultimaker Cura software and production in polylactic acid (PLA) filament on a Creality Ender 3 printer. The model was tested in neuroanatomy classes, and students' perceptions were collected via a Likert scale-based questionnaire with 20 statements. Statistical analyses were performed via IBM 2017, Version 25.0 and included Spearman's correlation significance at p < 0.05 and the Mann‒Whitney test. Twenty-nine students (25 women, 4 men) participated. The results revealed significant correlations: the "3D model helped me understand" with the "identified CN" (p = 0.0285), "made easier to understand" (p = 0.0066), and "understanding CN positioning better than anatomical natural material" (p = 0.0141). The students found the 3D model more helpful than natural brain alone (p = 0.0455) and effective in representing brain characteristics (p = 0.0002). However, the model's texture was noted as a limitation (p = 0.0433). The students appreciated the 3D model as a valuable complement to neuroanatomy classes. While it has improved the understanding of the CN and other brain structures, it should be used as a complementary tool alongside traditional teaching methods.
(pt)
Apesar das aulas teóricas e estudos com modelos cadavéricos, entender o cérebro, particularmente os nervos cranianos (NCs), continua desafiador para estudantes de medicina veterinária. Este estudo avaliou as percepções de estudantes de graduação em medicina veterinária sobre um modelo de encéfalo impresso em 3D para aprendizado de neuroanatomia. O encéfalo canino foi digitalizado utilizando o software KIRI Engine com uma câmera de smartphone. As imagens foram exportadas e processadas no software Autodesk Meshmixer para refinar a malha 3D, seguido pelo planejamento de impressão no software Ultimaker Cura e produção em filamento de ácido polilático (PLA) em uma impressora Creality Ender 3. O modelo foi testado em aulas de neuroanatomia, e as percepções dos alunos foram coletadas por meio de um questionário baseado em escala Likert com 20 afirmações. As análises estatísticas foram realizadas via IBM 2017, versão 25.0 e incluíram a significância da correlação de Spearman em p < 0,05 e o teste de Mann-Whitney. Vinte e nove alunos (25 mulheres, 4 homens) participaram. Os resultados revelaram correlações significativas: o "modelo 3D me ajudou a entender" com o "NC identificado" (p = 0,0285), "tornou-se mais fácil de entender" (p = 0,0066) e "entendeu o posicionamento do NC melhor do que o material natural anatômico" (p = 0,0141). Os alunos acharam o modelo 3D mais útil do que o cérebro natural sozinho (p = 0,0455) e eficaz na representação das características do encéfalo (p = 0,0002). No entanto, a textura do modelo foi indicada como uma limitação (p = 0,0433). Os alunos apreciaram o modelo 3D como um complemento valioso para as aulas de neuroanatomia. Embora tenha melhorado a compreensão dos nervos cranianos e de outras estruturas cerebrais, ele deve ser usado como uma ferramenta complementar junto com os métodos de ensino tradicionais.
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