Publicações - ciências humanas
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Joana Paulin Romanowski;
José Rubens Lima Jardilino;
Marta Nornberg;
Isabel Maria Sabino de Farias
Palavra-chave:
Arvore do conhecimento;
formação de professores;
Area do conhecmento
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Ensino Superior; Formação de Professores
resumo ...
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Maria Adriana Camargo Cappello
resumo ...
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Karina Kosicki Bellotti;
Breno Martins Campos
Palavra-chave:
Igreja Adventista do Sétimo Dia;
Saúde emocional;
Saúde Mental;
religião e saúde
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História Contemporânea;
Ciências Humanas; História; História das Religiões
resumo ...
(en)
Our article starts from two observations, which are also theoretical and empirical assumptions: (1) for some time now, the mental and emotional health of individuals has been a global concern (and Brazil is no different); (2) in addition to states and other public health organizations, religious communities of various beliefs, models of faith, and practices are also concerned with the matter. As a hypothesis, we understand that the Seventh-day Adventist Church (SDA), for over a century, has stood out among other Christian churches regarding the mental, emotional, and physical health of its members and others under its influence, even non-Adventists. To avoid an obvious path—namely, another reading of the texts by the prophetess Ellen G. White, which can be considered foundational to the SDA—we opted to analyze two 20th-century Adventist authors concerned with mental and emotional health: Humberto O. Swartout and Marcelo I. Fayard. Through documentary (sources) and bibliographic(commentaries) research, our methodology is based on both the history of emotions and the sociology of religious emotions. Among the results achieved, we highlight that Adventist books on mental and emotional health have always aimed to reach the internal Adventist community but to serve as a calling card for non-Adventists in each nation, primarily through colportage (book ministry).
(es)
Nuestro artículo parte de dos observaciones, que son también presupuestos teóricos y empíricos: (1) desde hace algún tiempo, la salud mental y emocional de las personas es una preocupación mundial (y en Brasil no es diferente); (2) además de los Estados y otras organizaciones vinculadas a la salud pública, también las comunidades religiosas, de diversas creencias y modelos de fe y práctica, se preocupan por el tema. Como hipótesis, entendemos que la Iglesia Adventista del Séptimo Día (IASD), desde hace más de un siglo, se ha destacado de otras iglesias enel ámbito cristiano en cuanto al asunto de la salud mental y emocional (y física) de sus miembros, y de otras personas bajo su influencia, incluso si no son adventistas. Para escapar de una obviedad, es decir, una lectura más de los textos de la profetisa Ellen G. White, que pueden ser considerados fundacionales de la IASD, optamos por la lectura de dos adventistas del siglo XX, preocupados por la temática de la salud mental y emocional, que son Humberto O. Swartout y Marcelo I. Fayard. A través de investigación documental (fuentes) y bibliográfica (comentarios), nuestra investigación, metodológicamente, se basa tanto en la historia de las emociones como en la sociología de las emociones religiosas. Entre los resultados alcanzados, destacamos que los libros adventistas sobre salud mental y emocional siempre tuvieron el interés de alcanzar al público interno, pero, sobre todo, servir de carta de presentación para los no adventistas de cada nación, por el servicio de venta de libros.
(pt)
Nosso artigo parte de duas constatações, que são também pressupostos teóricos e empíricos: (1) já faz algum tempo que a saúde mental e emocional das pessoas é uma preocupação mundial (e no Brasil não é diferente); (2) além de Estados e outras organizações ligadas à saúde pública, também as comunidades religiosas, de várias crenças e modelos de fé e prática, preocupam-se com o assunto. Como hipótese, entendemos que a Igreja Adventista do Sétimo Dia (IASD), há mais de um século, tem se destacado de outras igrejas no campo cristão quanto ao assunto de saúde mental e emocional (e física) de seus membros, e de outras pessoas sob sua influência, mesmo que não adventistas. Para escaparmos de uma obviedade, qual seja, mais uma leitura dos textos da profetiza Ellen G. White, que podem ser considerados fundacionais da IASD, optamos pela leitura de dois adventistas do século XX, preocupados com a temática da saúde mental e emocional, que são Humberto O. Swartout e Marcelo I. Fayard. Por meio de pesquisa documental (fontes) e bibliográfica (comentários), nossa pesquisa, metodologicamente, está baseada tanto na história das emoções como na sociologia das emoções religiosas. Entre os resultados alcançados, destacamos que os livro adventistas sobre saúde mental e emocional sempre tiveram o interesse de atingir o público intramuros, mas, sobretudo, servir de cartão de visita para os não adventistas de cada nação, pelo serviço de colportagem.
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REIS, FELIPE AURÉLIO DOS;
COELI, HUGO BAPTISTÃO NOTI MEDINA;
SANTOS, JEFFERSON SOUZA;
ROZA, SARAH ALINE;
Josafá Moreira da Cunha
Palavra-chave:
cooperação;
cooperation
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; Psicologia Educacional;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia do Desenvolvimento Humano; Desenvolvimento Social e da Personalidade;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
Introdução: Diante da crescente importância das competências socioemocionais no contexto digital e educacional, o presente estudo buscou investigar a relação entre o engajamento em atividades online e a autopercepção de cooperação em adolescentes. Método: Foi realizada análise secundária de dados do Survey on Social and Emotional Skills (SSES) da OCDE (2021). A amostra foi composta por 58.757 adolescentes (10-15 anos) de 10 cidades em 9 países. Foram incluídas medidas de engajamento online e habilidades de cooperação, sendo que a análise dos dados incluiu estatísticas descritivas e regressão hierárquica. Resultados: Os resultados revelaram que adolescentes mais jovens e meninas apresentaram maior autopercepção de cooperação. O engajamento em atividades online também se mostrou um preditor significativo da cooperação, explicando uma pequena proporção adicional da variância para além dos efeitos de idade e gênero. Discussão: O estudo evidencia a influência modesta, mas significativa, do engajamento online na autopercepção da cooperação em adolescentes. Essa relação sugere que o contexto digital desempenha um papel no desenvolvimento de competências socioemocionais. Os achados reforçam a necessidade de considerar o ambiente online no desenvolvimento de intervenções educacionais que visem promover a cooperação entre os jovens.
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Eva Lenita Scheliga
Palavra-chave:
Censo de população;
Religião;
Cristianismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia; Antropologia da Religião
resumo ...
(pt)
Neste texto busco identificar alguns modos pelos quais os dados do Censo têm repercutido, destacando algumas recorrências nas explicações sobre certa “dança nos números” e que tipo de agenda de pesquisa pode vir a se estabelecer a partir da divulgação dos dados mais recentes.
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Selma dos Santos Rosa;
Valdir Rosa;
Anderson da Silva Marcolino;
Bruno Garcia Bonfim
Palavra-chave:
Inteligência Artificial Generativa;
Estudo Exploratório;
formação de professores
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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COSTA, EDICLÉIA XAVIER DA;
MARTINI, LUCAS;
Elenilton Vieira Godoy
Palavra-chave:
Estudos Curriculares;
Tendências metodológicas;
Formação crítica;
narrativas;
Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
resumo ...
(en)
This research focuses on the analysis of narratives from seven collaborators who participated in the elaboration and implementation of the Paraná State Curricular Guidelines (DCE-PR) from 2003 to 2012. Therefore, our general objective is to produce statements considered central in narratives from mathematics pedagogical technicians who participated in the elaboration and/or implementation processes of the Mathematics DCE-PR. These statements are constituted from five axes of analysis of the Mathematics DCE-PR, namely: (i) Objective, (ii) Methods/didactics and vision of (iii) Mathematics, (iv) Teachers, (v) Students. To achieve the proposed objective, we we draw on oral history, incorporating the perspectives of Garnica and othersallied with Orlandi’s discourse analysis. The results point to the sieve and emphasis of methodological trends for the functioning of legitimate school practices, associated with the teacher institutionalized by the academic environment and the vision of a questioning and critical student– even if the conception of mathematics, necessarily, is not.
(es)
Esta investigación se centra en el análisis de narrativas de siete colaboradores que participaron en la elaboración e implementación de las Directrices Curriculares Estatales de Paraná (DCE-PR) de 2003 a 2012. Por lo tanto, nuestro objetivo general es producir enunciados considerados centrales en narrativas de técnicos pedagógicos de matemáticas que participaron en los procesos de elaboración y/o implementación de las DCE-PR de Matemáticas. Estos enunciados se constituyen a partir de cinco ejes de análisis de las DCE-PR de Matemáticas, a saber: (i) Objetivo, (ii) Métodos/didáctica y visión de (iii) Matemáticas, (iv) Profesores, (v) Alumnos. Para alcanzar el objetivo propuesto, nos afiliamos a la perspectiva de la historia oral de Garnica y otros, aliada al análisis del discurso (AD) de Orlandi. Los resultados apuntan al tamiz y al énfasis de las tendencias metodológicas para el funcionamiento de prácticas escolares legítimas, asociadas al profesor institucionalizado por el medio académico y a la visión de un alumno cuestionador y crítico - aunque la concepción de Matemáticas, necesariamente, no lo sea.
(fr)
Cette recherche se concentre sur l'analyse des récits de sept collaborateurs qui ont participé à l'élaboration et à la mise en œuvre des Directives Curriculaires de l'État du Paraná (DCE-PR) de 2003 à 2012. Par conséquent, notre objectif général est de produire des énoncés considérés comme centraux dans les récits de techniciens pédagogiques en Mathématiques qui ont participé aux processus d'élaboration et/ou de mise en œuvre des DCE-PR de Mathématiques. Ces énoncés sont constitués à partir de cinq axes d'analyse des DCE-PR de Mathématiques, à savoir : (i) Objectif, (ii) Méthodes/didactique et vision des (iii) Mathématiques, (iv) Enseignants, (v) Élèves. Pour atteindre l'objectif proposé, nous nous affiliions à l'Histoire Orale sous la perspective de Garnica (2015, 2023), Meihy (2014), Gattaz (1996) et Delgado (2003) alliée à l'Analyse du Discours (AD) dans la perspective d'Orlandi (2007, 2020a, 2020b, 2023). Les résultats mettent en évidence le crible et l'accent mis sur les tendances méthodologiques pour le fonctionnement de pratiques scolaires légitimes, associées à l'enseignant institutionnalisé par le milieu académique et à la vision d'un élève questionneur et critique - même si la conception des Mathématiques, nécessairement, ne l'est pas.
(pt)
Esta pesquisa centraliza a análise de narrativas oriundas de sete colaboradores que participaram da elaboração e implementação das Diretrizes Curriculares Estaduais do Paraná (DCE-PR) no período de 2003 a 2012. Para tanto, temos como objetivo geral a produção de enunciados considerados centrais em narrativas oriundas de técnicos pedagógicos de matemática que participaram dos processos de elaboração e/ou implementação das DCE-PR de Matemática. Estes enunciados são constituídos a partir de cinco eixos de análise das DCE-PR de Matemática, a saber: (i) Objetivo, (ii) Métodos/didática e visão de (iii) Matemática, (iv) Professores, (v) Alunos. Para atingir o objetivo proposto, nos filiamos à história oral sob a perspectiva de Garnica e outros, aliada à análise do discurso sob a ótica de Orlandi. Os resultados apontam para o crivo e a ênfase das tendências metodológicas para o funcionamento de práticas escolares legítimas, associadas ao professor institucionalizado pelo meio acadêmico e a visão de aluno questionador e crítico – ainda que a concepção de matemática, necessariamente, não o seja.
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BARROS, FLAVIA MORAES LINS DE;
Daniel Hauer Queiroz Telles;
KALIL RODRIGUES, TAIS;
SANTOS AMORIM, PALOMA;
DE CARLI LAUTERT, LUIZ FERNANDO
Palavra-chave:
Gestão de Praias;
Conflitos Territoriais;
Compressão de praias
resumo ...
Coastal beaches have gained increasing relevance and complexity for territorial management in Brazil, considering their economic, social, and environmental value, as well as other associated interests. The conflicts and impacts related to the multiple uses and appropriations of these spaces are intensified and become even more significant due to climate change, which imposes new challenges. On one hand, we face the issue of coastal erosion and flooding; on the other, we are confronted with the production of space through urbanization and tourism development of beaches without planning and territorial governance agendas. When considered in their respective analytical complexities, it is evident that beaches gather evidence of environmental risks, but also of public rights, since controversial public policies have threatened their condition as public spaces for common use by the people and for free access. This paper aims to correlate these general problems to Brazilian beaches and the role of science in defining governance flows for these areas, treating them with a territorial perspective. Based on an analysis of three situations in different regions of Brazil, aspects will be presented to assist in the construction of a proposed approach. Initially, the analyzed beaches will be contextualized from their historical occupation and their physical-environmental characterization, after which their environmental impacts, conflicts, and territorial pressures (beach grabbing) will be considered. Finally, governance instruments and research agendas will be raised, pointing towards an integrated analysis of the patterns found and the complexity of the variables involved in addressing this theme concerning Brazilian reality. The article will contribute to the debate on what the beach means for contemporary Brazilian society, as well as to raise awareness of ecological and legal risks and associated socioeconomic pressures, what we propose to conceptualize as coastal squeeze, already evident in different regional realities. It is understood that this debate is highly relevant for the Brazilian coastal zone and its governance challenges.
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Rogélio Altez;
Liane Maria Bertucci
Palavra-chave:
Saúde Pública;
América Latina;
História Social
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História da Saúde e Doenças e da Educação
resumo ...
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Antonio Edmilson Paschoal
Palavra-chave:
Freud;
Esquecimento;
Lembranças;
Nietzsche
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; Filosofia da Psicanálise
resumo ...
(en)
Based on an initial presentation of the idea of forgetting in Nietzsche and Freud, highlighting the ambivalent nature that surrounds this idea in both authors, the purpose of this study is to test the hypothesis that, in both authors, alongside forgetting understood as a type of amnesia, it is possible to consider an idea of active forgetting and an expression of a state of health. What is presented as a digestion of past impressions, in Nietzsche, and as the introduction of these impressions into associative processes, in Freud. Thus, in both, despite the conceptual and methodological differences that separate the philosopher and the physician in their treatment of the subject, it would be possible to identify an idea of forgetting that can be taken sometimes as a means, sometimes as a sign of strength and health.
(pt)
A partir de uma exposição inicial da ideia de esquecimento em Nietzsche e Freud, ressaltando o caráter ambivalente que recobre essa ideia nos dois autores, apresenta-se o propósito deste estudo que é experimentar a hipótese segundo a qual, em ambos, ao lado do esquecimento entendido como uma espécie de amnésia, é possível considerar uma ideia de esquecimento ativo e expressão de um estado de saúde. O que se apresenta como uma digestão de impressões passadas, em Nietzsche, e como a introdução dessas impressões em processos associativos, em Freud. Assim, em ambos a despeito das diferenças conceituais e metodológicas que afastam o filósofo e o médico no tratamento do tema, seria possível identificar uma ideia de esquecimento que pode ser tomada ora como meio, ora como sinal de força e saúde.
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