Publicações - ciências humanas
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João Paulo Pooli;
Francinara Adimari de Souza Netto Koop
Palavra-chave:
Educação;
Educação Infantil;
Livro didático
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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ALVES PIAZZA, MAKEILA;
SIEMSEN, FELICIA;
COSTA, HUMBERTO;
STOLTZ, TANIA;
Ettiene Cordeiro Guerios
Palavra-chave:
experiência estética;
Estética do cotidiano;
Educação Infantil;
PROFESSOR
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article aims to understand how everyday aesthetics can enrich children's integral development. Everyday aesthetics is considered an emerging branch of contemporary aesthetic theory and investigates how events, objects and actions arising from daily life can be a source of aesthetic experiences. The foundations of everyday aesthetics are presented from the perspectives of Katia Mandoki and Yuriko Saito in relation to children's contemporary daily lives. The qualitative theoretical-bibliographical research revisits the scientific literature in a narrative review. The results indicate a space for aesthetic experiences in school daily life, which, when incorporated into pedagogical practices, promote creativity and freedom of expression. The integration of aesthetics into school routines is fundamental for emotional, social, physical and cognitive development, according to Brazilian guiding documents. The study suggests continued teacher training to recognize and value these aesthetic experiences, proposing future research in different educational contexts.
(pt)
Este artigo tem o objetivo de compreender como a estética do cotidiano pode enriquecer o desenvolvimento integral das crianças. A estética do cotidiano é considerada uma vertente emergente da teoria estética contemporânea e investiga como eventos, objetos e ações oriundas da vida diária podem ser fonte de experiências estéticas. São apresentados os fundamentos da estética do cotidiano nas perspectivas de Katia Mandoki e Yuriko Saito na relação com o cotidiano contemporâneo infantil. A pesquisa qualitativa teórico-bibliográfica revisita a literatura científica em uma revisão narrativa. Os resultados indicam um espaço de vivências estéticas no cotidiano escolar, que incorporadas nas práticas pedagógicas, promovem criatividade e liberdade de expressão. A integração estética nas rotinas escolares é fundamental para o desenvolvimento emocional, social, físico e cognitivo, conforme documentos orientadores brasileiros. O estudo sugere a formação continuada de professores para reconhecer e valorizar essas experiências estéticas, propondo investigações futuras em diferentes contextos educacionais.
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Anita Helena Schlesener
Palavra-chave:
Ética na pesquisa;
Ética na pesquisa em educação;
IA na pesquisa em educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article presents reflections on ethics in the field of educational research, examining both regulatory frameworks and the new dimensions the issue assumes with the integration of new digital technologies, primarily Artificial Intelligence (AI). The theoretical and methodological premise is based on critical thinking, emphasizing that ethical issues entail a political dimension rooted in social and historical conditions. The text revisits current debates on AI in educational research and questions the necessity of institutional regulatory frameworks to guide scientific research in the Humanities, particularly in the field of Education.
Keywords: Research ethics. Ethics in educational research. AI in educational research.
(es)
En este artículo se desarrollan algunas reflexiones sobre la ética en el campo de la investigación educativa, interrogándose tanto sobre la regulación como sobre las nuevas dimensiones que el problema adquiere con la inserción de las nuevas tecnologías digitales, en particular la Inteligencia Artificial (IA). El supuesto teórico-metodológico se fundamenta en el pensamiento crítico, de manera que la cuestión ética presenta una dimensión política que deriva de las condiciones sociales e históricas. Se retoman datos de la situación actual de los debates sobre la IA en la investigación educativa y se cuestiona la necesidad de marcos regulatorios institucionales que organicen la investigación científica en el área de las Ciencias Humanas y, específicamente, en el área de la Educación.
Palabras clave: Ética en la investigación. Ética en la investigación educativa. IA en la investigación educativa.
(pt)
Neste artigo, desenvolvem-se algumas reflexões sobre a ética no campo da pesquisa em educação, indagando tanto sobre a regulamentação quanto sobre as novas dimensões que o problema assume com a inserção das novas tecnologias digitais, basicamente a Inteligência Artificial (IA). O pressuposto teórico-metodológico funda-se no pensamento crítico, de modo que a questão ética apresenta uma dimensão política que procede das condições sociais e históricas. Retomam-se dados da situação atual dos debates sobre a IA na pesquisa em educação e questiona-se sobre a necessidade de marcos regulatórios institucionais que ordenem a pesquisa científica na área de Ciências Humanas e, especificamente, na área de Educação.
Palavras-chave: Ética na pesquisa. Ética na pesquisa em educação. IA na pesquisa em educação.
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Emerson Urizzi Cervi;
Naiara S. de A. Alcantara
Palavra-chave:
eleição nacional;
eleitores evangélicos;
bolsonarismo;
lulismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas
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(en)
In Brazil, the political movement supporting Bolsonaro is widely associated with members of evangelical denominations, who represent 31% of the population according to Datafolha 2020. This study analyzes the profile of evangelicals who did not vote for Bolsonaro in the last election, distinguishing between those who chose another candidate and those who completely reject Bolsonaro. The research, based on 2022 presidential voting intention data from the Datafolha Institute with 12,800 participants, reorganized 39 religious categories into four: Protestant evangelicals, neo-Pentecostals, Pentecostals, and unspecified evangelicals. The analysis showed that lower-income evangelicals were the least likely to support Bolsonaro, while traditional Protestant and Pentecostal evangelicals, generally with higher incomes, were the most likely to support him. It concludes that individual economic conditions were a significant factor in evangelical support for Bolsonaro in 2022.
Keywords: Religion; Anti-Bolsonarism; 2022 Elections; Brazil.
(es)
En Brasil, el movimiento político Bolsonaro está ampliamente asociado a miembros de denominaciones evangélicas, que representan el 31% de la población según Datafolha 2020. El estudio analiza el perfil de los evangélicos que no votaron por Bolsonaro en las últimas elecciones, diferenciándolos de. los que eligieron otro candidato y los que rechazan a Bolsonaro. La encuesta, basada en datos de intención de voto de 2022 del Instituto Datafolha con 12.800 participantes, reorganizó 39 categorías religiosas en cuatro: protestantes evangélicos, neopentecostales, pentecostales y no especificados. El análisis mostró que los evangélicos con menores ingresos fueron los que menos apoyaron a Bolsonaro, mientras que los protestantes tradicionales y pentecostales, generalmente con mayores ingresos, fueron los que más lo apoyaron. Se concluye que las condiciones económicas individuales fueron un factor importante en el abandono del apoyo evangélico a Bolsonaro en 2022.
Palabras clave: Religión; Antibolsonarismo; Elecciones 2022; Brasil.
(pt)
No Brasil, o movimento político bolsonarista é amplamente associado a membros de denominações evangélicas, que representam 31% da população segundo o Datafolha de 2020. O estudo analisa o perfil dos evangélicos que não votaram em Bolsonaro na última eleição, diferenciando-os dos que escolheram outro candidato e os que rejeitam Bolsonaro. A pesquisa, baseada em dados de intenção de voto de 2022 do Instituto Datafolha com 12.800 participantes, reorganizou 39 categorias religiosas em quatro: evangélicos protestantes, neopentecostais, pentecostais e não especificados. A análise mostrou que os evangélicos de menor renda foram os que menos apoiaram Bolsonaro, enquanto os protestantes tradicionais e pentecostais, geralmente de maior renda, foram os que mais o apoiaram. Conclui-se que a condição econômica individual foi um fator importante no abandono do apoio evangélico a Bolsonaro em 2022.
Palavras-chave: Religião; Antibolsonarismo; Eleições 2022; Brasil.
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TROMBINI-FRICK, LORIANE;
STELKO PEREIRA, ANA CARINA;
MATIAS ZECHI, JULIANA APARECIDA;
NOZAKI YANO, VITOR ATSUSHI;
LOPES AMARAL, ENZO;
Josafá Moreira da Cunha;
AFONSO CORTEZ, PEDRO
Palavra-chave:
clima escolar
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; Psicologia Educacional;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia do Desenvolvimento Humano; Desenvolvimento Social e da Personalidade
resumo ...
(en)
We analyzed validity evidence for the Scale of Institutional Embracing of Diversity based on the internal structure and the relations with external variables. The sample was 3,484 university students of a Brazilian public institution. The scale is a self-report instrument, with 13 items, which assess how welcoming or hostile the university environment is to various social groups (α = .94; ω = .93). The factor analysis identified a single factor structure, which explained 58.70% of the variance of the measured attribute. Furthermore, the scale correlated significantly and positively with knowledge of prevention and mental health promotion at the university. On the other hand, it also correlated negatively with the indicators of suicidal ideation among the students in the sample. Thus, evidence suggests the scale as a reliable indicator to assess affirmative institutional actions and policies that foster embracing at university.
(es)
En este estudio analizamos evidencias de validez para la Escala del Acogimiento Institucional a la Diversidad basada en la estructura interna y las relaciones con variables externas. La muestra fue 3.484 estudiantes de una Universidad pública brasileña. La escala es un instrumento autoinforme, con 13 ítems, que evalúa cuán acogedor u hostil es el ambiente universitario para una diversidad de grupos sociales (α = .94; ω = .93). El análisis factorial identificó estructura de factor único que explica el 58.70% de la varianza del atributo medido. La escala se correlacionó de manera significativa y positiva con el conocimiento de acciones de la prevención y promoción de la salud mental en la universidad. También se correlacionó negativamente con los indicadores de ideación suicida entre los estudiantes de la muestra. La evidencia sugiere que la escala es un indicador confiable para evaluar acciones institucionales afirmativas y políticas que fomentan el acogimiento en la universidad.
(pt)
O objetivo deste estudo foi analisar evidências de validade baseadas na estrutura interna e nas relações com variáveis externas para a Escala de Acolhimento Institucional à Diversidade. A amostra foi de 3.484 universitários de uma instituição pública brasileira. A escala é um instrumento de autorrelato, com 13 itens, que avaliam o quanto o ambiente universitário se mostra acolhedor ou hostil a diferentes grupos sociais (α = 0,94; ω = 0,93). A análise fatorial identificou uma estrutura unifatorial capaz de explicar 58,70% da variância do atributo mensurado. A escala correlacionou-se significativamente e positivamente com o conhecimento de ações de prevenção e promoção à saúde mental na universidade, mas negativamente com as diferentes formas de manifestação de ideação suicida entre os estudantes da amostra. Os resultados apontam para a escala como uma alternativa confiável e prática para avaliações de ações e políticas institucionais afirmativas de acolhimento nas universidades.
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Loriane Trombini Frick;
STELKO-PEREIRA, ANA CARINA;
ZECHI, JULIANA APARECIDA MATIAS;
Vitor Atsushi Nozaki Yano;
Enzo Lopes Amaral;
Josafá Moreira da Cunha;
CORTEZ, PEDRO A.
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia da Educação
resumo ...
(en)
We analyzed validity evidence for the Scale of Institutional Embracing of Diversity based on the internal structure and the relations with external variables. The sample was 3,484 university students of a Brazilian public institution. The scale is a self-report instrument, with 13 items, which assess how welcoming or hostile the university environment is to various social groups (α = .94; ω = .93). The factor analysis identified a single factor structure, which explained 58.70% of the variance of the measured attribute. Furthermore, the scale correlated significantly and positively with knowledge of prevention and mental health promotion at the university. On the other hand, it also correlated negatively with the indicators of suicidal ideation among the students in the sample. Thus, evidence suggests the scale as a reliable indicator to assess affirmative institutional actions and policies that foster embracing at university.
(es)
En este estudio analizamos evidencias de validez para la Escala del Acogimiento Institucional a la Diversidad basada en la estructura interna y las relaciones con variables externas. La muestra fue 3.484 estudiantes de una Universidad pública brasileña. La escala es un instrumento autoinforme, con 13 ítems, que evalúa cuán acogedor u hostil es el ambiente universitario para una diversidad de grupos sociales (α = .94; ω = .93). El análisis factorial identificó estructura de factor único que explica el 58.70% de la varianza del atributo medido. La escala se correlacionó de manera significativa y positiva con el conocimiento de acciones de la prevención y promoción de la salud mental en la universidad. También se correlacionó negativamente con los indicadores de ideación suicida entre los estudiantes de la muestra. La evidencia sugiere que la escala es un indicador confiable para evaluar acciones institucionales afirmativas y políticas que fomentan el acogimiento en la universidad.
(pt)
O objetivo deste estudo foi analisar evidências de validade baseadas na estrutura interna e nas relações com variáveis externas para a Escala de Acolhimento Institucional à Diversidade. A amostra foi de 3.484 universitários de uma instituição pública brasileira. A escala é um instrumento de autorrelato, com 13 itens, que avaliam o quanto o ambiente universitário se mostra acolhedor ou hostil a diferentes grupos sociais (α = 0,94; ω = 0,93). A análise fatorial identificou uma estrutura unifatorial capaz de explicar 58,70% da variância do atributo mensurado. A escala correlacionou-se significativamente e positivamente com o conhecimento de ações de prevenção e promoção à saúde mental na universidade, mas negativamente com as diferentes formas de manifestação de ideação suicida entre os estudantes da amostra. Os resultados apontam para a escala como uma alternativa confiável e prática para avaliações de ações e políticas institucionais afirmativas de acolhimento nas universidades.
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Enicéia Gonçalves Mendes;
Cristina Broglia Feitosa de Lacerda;
Rosângela Gavioli Prieto;
Mônica Kassar;
Gabriela Schneider;
Ana Lorena de Oliveira Bruel
Palavra-chave:
Censo Escolar;
acessibilidade;
infraestrutura
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
RESUMO No contexto educacional, as demandas por medidas de acessibilidade se ampliam à medida...
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Maria Jose Menezes Lourega Belli;
Lindomar Wessler Boneti;
Anna Cláudia Menezes Lourega Belli
Palavra-chave:
brincadeiras;
Solidário;
Educação;
Ecolúdico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação
resumo ...
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Leandro Coqueiro Souza;
Gilmara Batista Luz Souza;
Douglas Eduardo Basso
Palavra-chave:
Escola;
Família;
Ação Compartilhada;
Educação Colaborativa
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Danilo Ramos;
SOUZA BARZI DE CARVALHO, THAIS
Palavra-chave:
Música e emoção;
Respostas emocionais à música;
Feedback cognitivo;
Comunicação de emoções;
Piano
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia Cognitiva; Cognição Musical
resumo ...
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