Publicações - ciências humanas
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Carla Fernanda Galvão Pereira;
Carolina dos Anjos de Borba
Palavra-chave:
Infância Quilombola;
Saberes Ancestrais;
quilombos
Áreas do conhecimento:
Outros; Ciências Ambientais; Engenharia Ambiental;
Ciências Humanas; Educação; Educação das Relações Étnico-Raciais
resumo ...
(en)
This article explores child care practices in the João Surá Quilombo, with a focus on ancestral knowledge orally transmitted by elders and quilombola leaders. Drawing from a personal childhood memory and interviews with community members, it discusses the role of medicinal herbs, traditional healers (benzedores), and women as guardians of traditional knowledge. The research highlights how, in contexts of state neglect, ancestral practices become forms of resistance and ensure children's survival. Additionally, it reflects on educational processes that occur outside of formal schooling, rooted in ancestry, oral tradition, and the community's connection to its territory.
(pt)
Este artigo propõe uma análise das práticas tradicionais de cuidado com a infância no Quilombo João Surá, localizado no Paraná, a partir de memórias pessoais e entrevistas com anciões da comunidade. Com base em uma abordagem qualitativa e etnográfica, investigam-se os saberes populares transmitidos oralmente por benzedeiras, curandeiros e lideranças quilombolas, que, diante da ausência histórica do Estado, assumiram o protagonismo no cuidado com a saúde infantil por meio de ervas medicinais e rituais de proteção. O trabalho ancora-se nos referenciais teóricos da pedagogia da ancestralidade, da educação do campo e da saúde popular para evidenciar como essas práticas constituem formas de resistência, pedagogias do cuidado e estratégias de sobrevivência coletiva. Destaca-se o papel das mulheres e da oralidade na perpetuação desses conhecimentos, demonstrando que tais saberes integram um sistema educativo profundo, articulado à relação com o território e à memória ancestral.
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Christiano Nogueira;
JOUCOSKI, EMERSON
Palavra-chave:
Educação;
Ciências Ambientais;
sustentabilidade
Áreas do conhecimento:
Outros; Ciências Ambientais; Engenharia Ambiental;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
En esta introducción del Volumen 7, Número 2 de la Revista Internacional de Sostenibilidad, los autores Christiano Nogueira y Emerson Joucoski presentan el papel de la educación y sus contribuciones para promover una sostenibilidad efectiva, desde un enfoque que no asume la neutralidad de las relaciones socioambientales, dado que los sujetos poseen intereses distintos y, a menudo, antagónicos. Este número reúne reflexiones e investigaciones sobre los dilemas del desarrollo en territorios transfronterizos, la apropiación y transformación del espacio público en relación con la habitabilidad vecinal, y la articulación entre educación, arquitectura y desarrollo sostenible en contextos regionales, las cuales coinciden en la necesidad de una relación intrínseca y dinámica entre educación y sostenibilidad, abordada desde una perspectiva interdisciplinaria. Asimismo, se subraya la importancia de asumir una postura crítica para promover un nuevo paradigma en las relaciones socioambientales que permita avanzar hacia un equilibrio social, económico, cultural y ambiental. [In this introduction to Volume 7, Issue 2 of the Revista Internacional de Sostenibilidad, authors Christiano Nogueira and Emerson Joucoski present the role of education and its contributions to promoting effective sustainability, approached from a perspective that does not assume the neutrality of socio-environmental relationships, given that individuals hold distinct and often opposing interests. This issue brings together reflections and research on the dilemmas of development in cross-border territories, the appropriation and transformation of public space in relation to neighborhood habitability, and the connections among education, architecture, and sustainable development in regional contexts, all of which converge on the need for an intrinsic and dynamic relationship between education and sustainability, addressed from an interdisciplinary perspective. The issue also underscores the importance of adopting a critical stance to promote a new paradigm in socio-environmental relations that enables progress toward social, economic, cultural, and environmental balance].
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Marcos Gonçalves
Anuario del Centro de Estudios Históricos Profesor Carlos S. A. Segreti,
v. 1,
n. 25,
p. 25-49,
2025
Palavra-chave:
Jean Améry;
literatura de testemunho;
Intelectuais
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História Contemporânea;
Ciências Humanas; História; História Intelectual;
Ciências Humanas; História; Historia e violencia
resumo ...
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Marcos Gonçalves
Palavra-chave:
Jean Améry;
história intelectual e testemunho;
Autobiografia;
tempo e nêmesis
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História Contemporânea;
Ciências Humanas; Filosofia; Ética; Ética Em Psicologia
resumo ...
(en)
The testimonies written by Jean Améry present autobiographical content related to the perception of time. I would like to highlight Améry's concept of temporality and nemesis, which suggests the history of an era, the dilemma between victim and perpetrator, and criticism of the linear and progressive interpretation of history. Autobiography, time and nemesis circumscribe how Améry attributed meaning to an intellectual history in his capacity as a Shoah survivor and moral witness.
(pt)
Os testemunhos escritos por Jean Améry apresentam conteúdos autobiográficos relacionados à percepção sobre o tempo. Destaco a concepção de temporalidade e nêmesis em Améry em que estão sugeridos a história de uma época, o dilema entre vítima e perpetrador, a crítica à interpretação linear e progressiva da história. Autobiografia, tempo e nêmesis circunscrevem como Améry atribuiu sentido a uma história intelectual na sua condição de sobrevivente da Shoah e testemunha moral.
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LOBO, THIAGO MOREIRA;
ROS, LUIZE ROMAN;
SPADA, PAULA CRUZ PORTO;
João Armando Brancher
Palavra-chave:
educação superior;
Odontologia
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
O ensino de Anatomia e Fisiologia Humana enfrenta desafios significativos devido à complexidade dos conteúdos e à necessidade de metodologias inovadoras para engajar os alunos. Este estudo objetivou analisar o impacto da utilização de jogos como metodologia ativa no processo de ensino e aprendizagem dessas disciplinas no curso de Odontologia. A pesquisa foi conduzida com duas turmas do segundo período, sendo uma submetida à intervenção baseada em jogos e outra funcionando como grupo controle. Foram desenvolvidos jogos didáticos, incluindo palavras cruzadas e caça-palavras, abordando conceitos-chave do sistema digestório. Os resultados indicam que, apesar das notas obtidas tenham permitido a aprovação dos estudantes dos dois grupos, as notas dos estudantes do grupo experimental foram menores do que as do grupo controle. Por outro lado, estudantes do grupo experimental mostraram maior engajamento e interatividade durante a realização das aulas práticas. A partir desses achados, recomenda-se a adoção de estratégias complementares para potencializar o uso de jogos no ensino de Anatomia e Fisiologia Humana.
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Simone Cesario Soares;
Dirceu Basso
DELOS: DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE,
v. 18,
n. 65,
p. 01-20,
2025
Palavra-chave:
juventude;
rural;
sustentabilidade;
Futuro
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Sociologia; Sociologia do Desenvolvimento
resumo ...
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Claire Lamine;
Brandenburg, Alfio;
Cimone Rozendo de Souza
VERTIGO: LA REVUE ELECTRONIQUE EN SCIENCES DE L'ENVIRONNEMENT,
v. Hors-Série 40,
n. 40,
p. 1-59,
2025
DOI
Home page
Palavra-chave:
Ecologização da agricultura;
Redes agricolas;
Agroecologia
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Sociologia; Sociologia Ambiental;
Ciências Humanas; Sociologia; Sociologia Rural
resumo ...
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Guillermo Stefano Rosa Gómez;
Jaime Santos Júnior
Palavra-chave:
antropología; sociología; trabajo; metodología; Br
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia; antropologia do trabalho
resumo ...
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MARTINI, LUCAS;
Elenilton Vieira Godoy
Palavra-chave:
Teorias curriculares;
Herbart;
Tradicional;
Educação Matemática Crítica
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
resumo ...
(en)
Among the various debates present in curriculum studies and Mathematics Education, the controversy (Orlandi, 2020a) about the traditional perspective stands out. To explore this issue, we turn to Herbart (1946, 2014) to establish connections between the traditional approach and Critical Mathematics Education (EMC), as proposed by Skovsmose (2001, 2007). The theoretical and methodological basis adopted is based on Orlandi's Discourse Analysis (2017a, 2017b, 2020a, 2020b). As a result, Herbart emphasizes the concept of interest, widely used today, proposed with a focus on life-oriented education. His approach, structured on the pillars of government, instruction, and discipline, conflicts with inequality and the social responsibility of schools, aspects proposed by EMC.
(es)
Entre los debates presentes en los estudios curriculares y en la Educación Matemática, destaca la polémica (Orlandi, 2020a) perspectiva tradicional. Para abordar esta cuestión, se retoman las obras de Herbart (1946, 2014), con el fin de establecer vínculos entre la pedagogía tradicional y la Educación Matemática Crítica (EMC), como proponen Skovsmose (2001, 2007). El estudio se basa en el Análisis del Discurso de Orlandi (2017a, 2017b, 2020a, 2020b), que sustenta el enfoque teórico y metodológico. Entre los hallazgos, se destaca el concepto de interés en Herbart — orientado a una formación para la vida —, aún vigente. Su propuesta, basada en gobierno, instrucción y disciplina, entra en conflicto con la desigualdad y la responsabilidad social promovidas por la EMC.
(pt)
Among the various debates present in curriculum studies and Mathematics Education, the controversy (Orlandi, 2020a) about the traditional perspective stands out. To explore this issue, we turn to Herbart (1946, 2014) to establish connections between the traditional approach and Critical Mathematics Education (EMC), as proposed by Skovsmose (2001, 2007). The theoretical and methodological basis adopted is based on Orlandi's Discourse Analysis (2017a, 2017b, 2020a, 2020b). As a result, Herbart emphasizes the concept of interest, widely used today, proposed with a focus on life-oriented education. His approach, structured on the pillars of government, instruction, and discipline, conflicts with inequality and the social responsibility of schools, aspects proposed by EMC.
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BARUFFI, PEDRO PAULO;
Maria Lourdes Gisi
Palavra-chave:
educação superior;
Neoliberalismo;
Políticas Educacionais
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Políticas Educacionais
resumo ...
(en)
The article addresses the advance of neoliberalism in higher education policies in Latin America and Brazil. To achieve this goal, the research follows a qualitative approach through critical analysis developed based on authors such as Laval (2019), Robertson; Dale (2017), Peroni; Caetano; Arelaro (2019). The methodology used includes a narrative review in the Scielo database. After reading the articles related to neoliberalism in higher education, the categories of analysis that indicated a crucial role in the expansion of knowledge about the advancement of neoliberal policies in higher education were established. From the introduction of neoliberalism in Latin America to the continuous privatization of this level of education in Brazil, university policies and management have been shaped to a market-aligned model. The studies demonstrate the need to rescue the main purpose of the university in the process of a human formation committed to emancipation.
(es)
El artículo aborda el avance del neoliberalismo en las políticas de educación superior en América Latina y Brasil. Para lograr este objetivo, la investigación sigue un enfoque cualitativo a través del análisis crítico desarrollado a partir de autores como Laval (2019), Robertson; Dale (2017), Peroni; Caetano; Arelaro (2019). La metodología utilizada incluye una revisión narrativa en la base de datos Scielo. Después de la lectura de los artículos relacionados con el neoliberalismo en la educación superior, se establecieron las categorías de análisis que indicaron un papel crucial en la expansión del conocimiento sobre el avance de las políticas neoliberales en la educación superior. Desde la introducción del neoliberalismo en América Latina hasta la continua privatización de este nivel de educación en Brasil, las políticas y la gestión universitaria se han configurado según un modelo alineado con el mercado. Los estudios demuestran la necesidad de rescatar el propósito principal de la universidad en el proceso de una formación humana comprometida con la emancipación.
(pt)
Este artigo visa a analisar criticamente como as políticas educacionais da educação superior, no Brasil e em alguns países da América Latina, têm sido moldadas por princípios neoliberais. Para atingir esse objetivo, a pesquisa segue uma abordagem qualitativa mediante análise crítica desenvolvida com base em autores tais como Laval (2019), Robertson; Dale (2017), Peroni; Caetano e Arelaro (2019). A metodologia empregada inclui uma revisão narrativa na base de dados da Scielo, com base em literatura científica publicada entre 2007 e 2020. Após a leitura integral dos artigos, relacionados ao neoliberalismo na educação superior, foram estabelecidas as categorias de análise que indicaram um papel crucial na ampliação do conhecimento sobre o avanço das políticas neoliberais da educação superior. Os resultados indicam que, desde a introdução do neoliberalismo na América Latina, houve uma contínua privatização do ensino superior, transformando-o de um bem público para um serviço alinhado ao mercado. Os estudos demonstram a necessidade de resgatar a finalidade precípua da universidade no processo de uma formação humana comprometida com a emancipação.
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