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Publicações - ciências humanas

O CÓDIGO ADMINISTRATIVO DO ESTADO NOVO: A DISTRIBUIÇÃO JURÍDICA DO PODER POLÍTICO NA DITADURA Adriano Nervo Codato; Walter Guandalini Junior Estudos Historicos (Rio de Janeiro), v. 29, n. 58, p. 481-504, 2016 DOI Home page Palavra-chave: Estado Novo; regime ditatorial; decreto-lei 1 202; Departamentos Administrativos dos Estados; Getulio Vargas resumo ... Resumo O artigo discute as duas versões do Decreto-Lei 1.202/39 e suas alterações durante o...
O CÓDIGO ADMINISTRATIVO DO ESTADO NOVO: A DISTRIBUIÇÃO JURÍDICA DO PODER POLÍTICO NA DITADURA Adriano Nervo Codato; Walter Guandalini Junior ESTUDOS HISTÓRICOS, v. 29, n. 58, p. 481-504, 2016 DOI Home page Palavra-chave: Estado Novo; Código Administrativo; Direito Administrativo; Departamentos Administrativos dos Estados resumo ... Resumo O artigo discute as duas versões do Decreto-Lei 1.202/39 e suas alterações durante o...
O corpo do rei: capítulos sobre saúde e doença em D. Duarte (1433-1438) Marcella Lopes Guimarães Locus (UFJF), v. 22, n. 1, p. 169-185, 2016 Home page Palavra-chave: D. Duarte; História do corpo; Doença Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; História; História Antiga e Medieval; História Medieval resumo ...
O cotidiano estético: considerações sobre a estetização do mundo Marcos Namba Beccari; Rogério de Almeida TRÁGICA: ESTUDOS SOBRE NIETZSCHE, v. 9, n. 3, p. 10-26, 2016 Home page Palavra-chave: Estetização; Estético; Nietzsche; Estética do cotidiano Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Ciências Humanas; Filosofia; Estética e Filosofia da Arte resumo ... Situs kami menyediakan hasil keluaran sgp hari ini paling cepat. Nikmati data sgp 2021 dan pengeluaran sgp untuk judi togel singapore prize.
O curso de preparação e aperfeiçoamento e a aprendizagem do exercício das funções ministeriais do Ministério Público do estado do Paraná Samia Saad Gallotti Bonavides; Tania Teresinha Bruns Zimer; Leonora Simone Lucchese Piovesan Revista Jurídica do Ministério Público do Estado do Paraná, v. ano 3, n. nÂº 4, p. 289-319, 2016 Home page Palavra-chave: formação de promotores; curso de ingresso; vitaliciamento; Estágio Probatório; evolução conceitual Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Ciências Humanas; Educação; Currículo resumo ...
O DIREITO À EDUCAÇÃO E A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL NA UFPR: UMA ANÁLISE DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL. Daniele Graciane de Souza; ADRIANA DRAGONE SILVEIRA REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE, v. v. 6, p. 106-119-119, 2016 Palavra-chave: democratização da educação superior; política de assistência estudantil; política educacional Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Direito à Educação resumo ...
O ensino da teoria sociológica em alguns cursos de Ciências Sociais de universidades públicas brasileiras Marcio Sergio Batista Silveira de Oliveira Revista Política e Sociedade, v. 14, n. 31, p. 87 2016 DOI Home page Palavra-chave: Ciências Sociais; Teoria Sociológica Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Sociologia; Sociologia do Conhecimento resumo ... (pt) Este artigo tem por objeto analisar o lugar que o ensino da teoria sociológica ocupa noscursos superiores de Ciências Sociais, a partir do estudo de caso em algumas universidadespúblicas brasileiras (Ceará, Pernambuco, Brasília, São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, SantaCatarina e Rio Grande do Sul). Para isso, inicialmente, analisamos a história dos estudosteóricos, mapeamos os grupos de pesquisa e mostramos que a pesquisa ocupa um espaçosecundário na Sociologia brasileira. Analisando as grades curriculares dos cursos e asementas das disciplinas teóricas, mostramos que há muito espaço e tempo dedicado à teoria sociológica, em especial à teoria clássica, nos quatro primeiros semestres. Mostramos que esse espaço, para os autores clássicos, apresenta formato e conteúdo semelhantes (em geral, Marx, Weber e Durkheim), mas que são bem diversos em relação aos autores contemporâneos. Apesar da grande importância e do tempo dedicado ao ensino da teoria, não há discussões formais sobre como ensinar em termos metodológicos e epistemológicos.
O Ensino de Ciências na Perspectiva da Metodologia de Aprendizagem por Projetos em Curso de Licenciatur Luiz Everson da Silva; Lenir Maristela Silva Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, n. 2, p. 237-249, 2016 Home page Palavra-chave: Ensino de Ciências; Aprendizagem por projetos; aprendizagem significativa Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Educação em Ciências resumo ... (pt) Este artigo tem o propósito de apresentar argumentos a favor da metodologia de ensino por projetos para a formação emancipatória dos sujeitos de aprendizagem. Para a construção das argumentações relatam-se as atividades desenvolvidas durante um semestre numa turma de Licenciatura em Ciências da UFPR Litoral. Além disso, utilizam-se as narrativas dos estudantes na avaliação final do semestre, buscando identificar as marcas diferenciais no processo percebido pelos mesmos. Destacaram-se os principais argumentos a favor da metodologia: há um favorecimento da pró-atividade dos estudantes, pois as aulas do tipo palestra deixam de ser o foco metodológico; o professor atua como mediador na medida em que junto com os estudantes organiza o estudo e as responsabilidades coletivas e individuais; a aprendizagem se dá num processo dialético em que se parte e se chega na prática social, possibilitando que o objeto deixe a assepsia conteudista e permita a construção de elaborações de pensamentos críticos a cerca de realidade concreta. À construção deste trabalho permitiu também a conclusão de que não é o uso da metodologia por projetos em si que favorece a formação emancipatória, mas a mediação, cuja lógica filosófica possibilite a elaboração de pensamentos críticos.
O ENSINO MÉDIO NO BRASIL E O SEU LUGAR NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL Raquel Angela Speck; Angela Mara de Barros Lara; Dulce Mara langhinotti Carpes BOLETIM TÉCNICO DO SENAC, v. 42, n. 3, p. 106-121, 2016 DOI Palavra-chave: Políticas; ENSINO MÉDIO resumo ... (pt) No ano de 2013, o Ministério da Educação (MEC) instituiu o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, pelo qual trouxe a proposta de coordenar as ações da União e dos Estados na formulação e implantação de políticas para esse nível de ensino, tendo em vista também a formação profissional. O presente artigo tem como objetivo levantar reflexões acerca desse programa, situando-o no contexto mais amplo das políticas educacionais brasileiras e retomando as contribuições de importantes estudiosos desse grau da educação escolar.
O formalismo da razão e suas implicações para o processo formativo Renata Peres Barbosa Revista Trilhas Pedagógicas, v. 6, n. 6, p. 38-50, 2016 Home page Palavra-chave: Razão instrumental.; Formalismo da Razão; Processos Formativos resumo ...

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