Publicações - ciências humanas
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Pedro Augusto Breda Fontão;
Vânia Bordotti;
Carlo Burigo;
Diego Corrêa Maia
Palavra-chave:
Estação Meteorológica;
Climatologia Geográfica;
Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Exatas e da Terra; Geografia Física; Climatologia Geográfica;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Vinicius Berlendis de Figueiredo
Viso : Cadernos de Estética Aplicada,
v. 19,
n. 1,
p. 180-197,
2016
Palavra-chave:
Watteau;
rococó;
vida moderna;
fête galante
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Estética e Filosofia da Arte;
Ciências Humanas; Filosofia; Ética; Ética
resumo ...
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RIBEIRO PISKE, FERNANDA HELLEN;
Tânia Stoltz;
MACHADO, JÁRCI MARIA;
VESTENA, CARLA LUCIANE BLUM;
DE OLIVEIRA, CARLA SANT'ANA;
DE FREITAS, SAMARAH PERSZEL;
MACHADO, CRISTIANA LOPES
Palavra-chave:
Criatividade;
altas habilidades/superdotação;
ensino lúdico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia da Educação
resumo ...
Educational practices that develop creativity depend on good teacher training. Teachers should be able to value the potential of their students. Teacher can promote a work with creative educational practices for this which it is necessary to develop in their students the ability to think in terms of possibility to explore various consequences and suggest changes and improvements to their own ideas. Teacher is a facilitator of the teaching-learning process and encourages the interests of their students. He/she should respect their feelings and emotions, allowing that each student has the freedom to express themselves in class in a positive emotional climate. Teacher should respect his/her students in accordance with their needs. Needs can be cognitive, social or emotional. It is possible to emphasize the importance of ludic teaching to attend psychological, cognitive, emotional and social needs of gifted students. Through ludic teaching, teachers can incite the desire to learn of these children and help them to develop their creative potential.
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Rubia Carla Formighieri Giordani
Palavra-chave:
sistemas agrícolas tradicionais;
Segurança Alimentar e Nutricional;
Cultura alimentar;
culturas autóctones;
povos originários
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia da Alimentação;
Ciências Humanas; Antropologia; Etnologia Indígena
resumo ...
(en)
This article presents an ethnography produced among thecontemporary Guarani from the mbya ethnic group living in anindigenous land in the state of Paraná, Brazil, and scrutinize howactivities geared towards food production are deeply connectedwith the Guarani thought regarding existential aspects and therelationship with divinity. Plant growing for human consumptionproduces specific modes of formation and reproduction of theGuarani social world. Daily actions involved in plant growthmust be in balance with contemplative attitudes, enabling theconcomitant experience of the ordinary and sacred dimensionsof Guarani human life on Earth. Thus, it can be considered thatagriculture manifests a laborious way to manufacture the inner,the domestic life, but also its strength acting upon relationswith the outside world, the socius, expressing in its own way, thedependence of the Guarani realm on their gods. Plant productionwould, at the same time, modernize the Guarani condition andtheir descent from divinity, while simultaneously reproducingsacred plants in the dwelling of gods and here on Earth. DOI: 10.12957/demetra.2015.16059
(pt)
Este artículo presenta una etnografía producida entre los guaraníes contemporáneos de la parcialidad étnica mbya que residen en área indígena en el Estado de Paraná, procurando explotar cómo las actividades dirigidas a la producción de alimentos se unen profundamente en el pensamiento guaraní a los aspectos existenciales y a la relación con lo divino. El cultivo de plantas para la alimentación humana produce entre los guaraníes formas específicas de constitución y reproducción de su mundo social. Las acciones diarias implicadas en el crecimiento de los vegetales deben estar en equilibrio con las actitudes contemplativas posibilitando experimentar concomitantemente las dimensiones ordinaria y sagrada de la vida humana guaraní en la tierra. Así se puede considerar la agricultura manifestando una forma laboriosa de fabricación del interior, de la vida doméstica, pero también su fuerza en la actualización de las relaciones con el dominio exterior, el socius , expresando, a su modo, la dependencia al mundo guaraní de sus dioses. La producción vegetal estaría al mismo tiempo actualizando la condición guaraní y su descendencia de la divinidad, además de reproducir simultáneamente, en la morada de los dioses y aquí en la tierra, las plantas sagradas. DOI: 10.12957/demetra.2015.16059
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André Mendes Capraro
Palavra-chave:
futebol;
Pier Paolo Pasolini;
Gilberto Freyre;
Roberto DaMatta;
Literatura Esportiva;
História do Esporte
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História do Esporte
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(en)
The aim of this paper is to present a reflection about some of the most important theories explaining the styles of playing football and their correlations with national identities. Therefore, it selected the conceptions of three renowned intellectuals: Gilberto Freyre, Roberto Da Matta and Pier Paolo Pasolini. Their theories were elaborated starting from dualisms, respectively: Apollonian versus Dionysian style; art football versus strength football; football in poetry versus football in prose. Although guided by different arguments, the three authors point to the same thesis: that there are many different styles of playing and they were naturally built, especially under the impact of cultural diversity among the countries of South America and Europe. Keywords: football (soccer), Gilberto Freyre, Roberto DaMatta, Pier Paolo Pasolini.
(pt)
O objetivo do presente texto é apresentar uma reflexão sobre algumas interpretações amplamente reconhecidas e muito difundidas no tangente aos estilos de jogar o futebol e suas respectivas correlações com as identidades nacionais. Para tanto,selecionaram-se as formulações de três intelectuais renomados: Gilberto Freyre, Roberto DaMatta e Pier Paolo Pasolini. Todos formularam as suas interpretações a partir de aporias (dualismos), respectivamente: estilo apolíneo versus dionisíaco; futebol arte versus futebol força; futebol em poesia versus futebol em prosa. Embora pautados em diferentes argumentos, os três apontam para uma mesma tese: a de que existem diversos estilos de jogo e que estes foram naturalmente construídos, sobretudo, sob o impacto da diversidade cultural entre os países da América do Sul e Europa. Palavras-chave: futebol, Gilberto Freyre, Roberto DaMatta, Pier Paolo Pasolini.
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Andre Pietsch Lima
Palavra-chave:
autoria;
agenciamento;
expressão
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Linguística, Letras e Artes; Artes; Artes Visuais;
Ciências Humanas; Filosofia; Filosofias da Diferença
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Sandro Campos Neves
Pasos (El Sauzal),
v. 13,
n. 1,
p. 131-143,
2015
Palavra-chave:
índios;
Pataxó;
Coroa Vermelha;
Atividades Econômicas;
Representações
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia; Etnologia Indígena
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Gilberto da Silva Guizelin
Palavra-chave:
Independência;
Relações Brasil-Angola;
Brasil Império;
Angola Colonial
resumo ...
(pt)
A partir do uso da correspondência das autoridades coloniais angolanas da primeirametade da década de 1820, este artigo pretende examinar o impacto, emAngola, da ruptura do Reino Unido de Portugal e Brasil. uma das causas de aindependência brasileira ter repercutido na África portuguesa se deve ao número eao grau de integração dos negociantes brasileiros junto à elite mercantil angolana.Sem surpresa, até o final da querela luso-brasileira — oficialmente encerradacom o Tratado de Aliança e Amizade, de 29 de agosto de 1825 —, o combateao chamado “partido brasileiro” constituiu a principal tarefa das autoridadescoloniais de Angola, no intuito de evitar um colapso ainda maior do complexoatlântico do Império Ultramarino Português.Palavras-chave: Independência; Relações Brasil-Angola; Brasil Império;Angola Colonial.
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SILVA, RAFAEL JUSTINO DA;
Carlos Augusto Serbena
Palavra-chave:
Tecnologia;
jogos;
Religião;
Consciência
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação; Comunicação;
Ciências Humanas; Teologia; Ciências da Religião Aplicada
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(en)
The article proposes that technology has assumed religious expressions, from which emerge the concepts of technognosis and techno-religiousness, referring to a kind of cult to technology in which fantasies of progress and transcendence take place. In this context, videogames are seen as a place of fulfillment of some of these fantasies, although they cannot be reduced to just that. Parallel to the fulfillment of these fantasies, videogames, especially RPGs, allow the emergence of psychological processes that can help on the personality development of its players and the broadening of their conscience. Thus, we argue that both games and technology as a whole should be considered as plural objects, in which religious and fantastic aspects manifest along with real development potentials.
(pt)
O artigo propõe que a tecnologia tem assumido expressões religiosas, das quais emergem os conceitos de tecnognose e tecno-religiosidade, fazendo referência a uma espécie de culto à tecnologia no qual aparecem fantasias de progresso e transcendência. Nesse contexto, os jogos digitais são vistos como um espaço de realização de algumas dessas fantasias, mas nota-se que não podem ser reduzidos apenas a isso. Nota-se que os jogos, em especial os de representação de papéis (RPGs), possibilitam a emergência de processos psicológicos paralelos à realização de fantasias que auxiliam no desenvolvimento da personalidade do jogador e na ampliação de sua consciência. Assim, defende-se que tecnologia e jogos digitais sejam considerados como objetos plurais, nos quais manifestam-se aspectos religiosos e fantasiosos bem como potenciais reais de desenvolvimento.
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Paulo Vinicius Baptista da Silva
Diogenes - chinese edition,
v. 1,
n. 61,
p. 141-161,
2015
Palavra-chave:
巴西文学;
种族关系;
成人文学;
文学话语;
黑人文学
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Tópicos Específicos de Educação; Educação Rural
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