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Publicações - ciências humanas

A Ação Brasil Carinhoso como estratégia de expansão da oferta e redução da desigualdade educacional na creche Adriana Aparecida Dragone Silveira; Soeli Terezinha Pereira Fineduca - Revista de Financiamento da Educação, v. 5, n. 1, p. 1-21, 2015 Home page resumo ...
A América do Sul no mapa mural de Willem Blaeu, de 1608: contribuições para a construção do continente Andrea Carla Dore Domínios da Imagem, v. 9, n. 17, p. 26-42, 2015 Home page Palavra-chave: História da Cartografia; Cartografia da América do Sul; Mapa mural; William Blaeu; Cartografia holandesa Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea; Ciências Humanas; História; História da Cartografia resumo ...
A análise de redes sociais como ferramenta para o mapeamento de relações entre atores sociais de um projeto de extensão universitária Mônica de Caldas Rosa dos Anjos; Walter Antonio Bazzo; Adilson dos Anjos; Giovani Roveroto; Juliana Dubinski Witkoski RECIIS - Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde, v. 9, n. 1, p. 1-14, 2015 DOI Home page Palavra-chave: Comunicação em saúde; Informação; Redes Comunitárias; Rede Social; Relação comunidade-instituição; Análise de redes sociais resumo ... (en) The aim of this paper is presents the results of an investigation, using the social network analysis (SNA), to understand how the relationships between the subjects involved directly and/or indirectly in a science outreach programme were established. The science outreach programme, linked to an university of Paraná, had used Paulo Freire's pedagogy in order to promote the collective construction of knowledge, through conversation circles and technical training workshops. The programme' activities were followed for nine months and were analyzed in two stages: the first stage deals with the way of structuring the programme, and the final stage is concerned with the relationships between the social actors - teachers, students and community members. Using SNA, it was possible to identify the main actors, as well as the relationships established between them. It was also noticed that the programme structuring model had promoted interactions between the actors, allowing the dissemination of information about Food and Nutritional Sovereignty and Security. (es) El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una investigación realizada por análisis de redes sociales (ARS) con el fin de entender cómo se establecieron las relaciones entre las personas involucradas directa y / o indirectamente en un proyecto de extensión universitaria. El proyecto de ampliación, vinculado a la Universidad de Paraná, utilizó la pedagogía de Freire con el fin de promover la construcción colectiva del conocimiento, desde la realización de círculos de conversación y talleres de capacitación técnica. Las actividades del proyecto fueron seguidos durante nueve meses, y se analizaron en dos etapas: la etapa inicial, se refiere a su estructura, y el paso final sobre las relaciones entre los actores sociales - los maestros, estudiantes y miembros de la comunidad. A través de ARS, fue posible identificar los principales actores y las relaciones que se establecen entre ellos. Se señaló también que el modelo de estructuración de proyectos promovió las interacciones entre los actores, lo que permite la difusión de información sobre Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional. (pt) O objetivo deste artigo é apresentar o resultado de uma investigação, feita por meio da análise de redes sociais (ARS), a fim de compreender como as relações entre os sujeitos envolvidos direta e/ou indiretamente em um projeto de extensão universitária foram estabelecidas. O projeto de extensão, vinculado a uma universidade paranaense, utilizou a pedagogia freireana como forma de promover a construção coletiva do conhecimento, a partir da realização de rodas de conversa e oficinas de capacitação técnica. As atividades do projeto foram acompanhadas durante nove meses, e analisadas em duas etapas: a etapa inicial, referente à sua estruturação, e a etapa final, referente às relações estabelecidas entre os atores sociais - professores, estudantes e membros das comunidades. Por meio da ARS, foi possível identificar os atores principais, bem como as relações estabelecidas entre os mesmos. Percebeu-se ainda que o modelo de estruturação do projeto promoveu interações entre os atores, permitindo a disseminação da informação sobre Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional.
A análise de redes sociais como ferramenta para o mapeamento de relações entre atores sociais de um projeto de extensão universitária Mônica de Caldas Rosa dos Anjos; Walter Antonio Bazzo; Adilson dos Anjos; Giovani Roveroto; Juliana Dubinski Witkoski RECIIS. Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde (Edição em Português. Online), v. 9, n. 1, p. 1-14, 2015 Home page Palavra-chave: Comunicação em saúde; Informação; Redes Comunitárias; Rede Social; Relação comunidade-instituição; Análise de redes sociais Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação resumo ... (en) The aim of this paper is presents the results of an investigation, using the social network analysis (SNA), to understand how the relationships between the subjects involved directly and/or indirectly in a science outreach programme were established. The science outreach programme, linked to an university of Paraná, had used Paulo Freire's pedagogy in order to promote the collective construction of knowledge, through conversation circles and technical training workshops. The programme' activities were followed for nine months and were analyzed in two stages: the first stage deals with the way of structuring the programme, and the final stage is concerned with the relationships between the social actors - teachers, students and community members. Using SNA, it was possible to identify the main actors, as well as the relationships established between them. It was also noticed that the programme structuring model had promoted interactions between the actors, allowing the dissemination of information about Food and Nutritional Sovereignty and Security. (es) El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una investigación realizada por análisis de redes sociales (ARS) con el fin de entender cómo se establecieron las relaciones entre las personas involucradas directa y / o indirectamente en un proyecto de extensión universitaria. El proyecto de ampliación, vinculado a la Universidad de Paraná, utilizó la pedagogía de Freire con el fin de promover la construcción colectiva del conocimiento, desde la realización de círculos de conversación y talleres de capacitación técnica. Las actividades del proyecto fueron seguidos durante nueve meses, y se analizaron en dos etapas: la etapa inicial, se refiere a su estructura, y el paso final sobre las relaciones entre los actores sociales - los maestros, estudiantes y miembros de la comunidad. A través de ARS, fue posible identificar los principales actores y las relaciones que se establecen entre ellos. Se señaló también que el modelo de estructuración de proyectos promovió las interacciones entre los actores, lo que permite la difusión de información sobre Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional. (pt) O objetivo deste artigo é apresentar o resultado de uma investigação, feita por meio da análise de redes sociais (ARS), a fim de compreender como as relações entre os sujeitos envolvidos direta e/ou indiretamente em um projeto de extensão universitária foram estabelecidas. O projeto de extensão, vinculado a uma universidade paranaense, utilizou a pedagogia freireana como forma de promover a construção coletiva do conhecimento, a partir da realização de rodas de conversa e oficinas de capacitação técnica. As atividades do projeto foram acompanhadas durante nove meses, e analisadas em duas etapas: a etapa inicial, referente à sua estruturação, e a etapa final, referente às relações estabelecidas entre os atores sociais - professores, estudantes e membros das comunidades. Por meio da ARS, foi possível identificar os atores principais, bem como as relações estabelecidas entre os mesmos. Percebeu-se ainda que o modelo de estruturação do projeto promoveu interações entre os atores, permitindo a disseminação da informação sobre Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional.
A aprendizagem escolar e o sentido pessoal na Psicologia de A. N. Leontiev Tiago Morales Calve; Graziela Lucchesi Rosa da Silva; João Henrique Rossler Revista Psicologia Escolar e Edcuacional, v. 19, p. 435-444, 2015 DOI Home page Palavra-chave: Aprendizagem Escolar; Sentido Pessoal; Leontiev Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia da Educação; Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia Escolar; Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia do Ensino e da Aprendizagem resumo ... Resumo: Este estudo é resultado de uma pesquisa conceitual e toma como objeto a aprendizagem...
A ARTE DE ESCREVER CONTOS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS CIENTÍFICOS Valdir Rosa; Valdir Rosa; Valdir Rosa Aprendizagem Significativa em Revista, v. 5, n. 2015, p. 33-56, 2015 Home page Palavra-chave: Narração científica; literatura; Conto; aprendizagem significativa Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Ciências Naturais resumo ...
À beira do fora: grito e experimentum linguae Vinícius Nicastro Honesko OUTRAS TRAVESSIAS, n. 18, p. 53-66, 2015 DOI Home page Palavra-chave: literatura; Teoria da modernidade; Textualidades contemporâneas; Filosofia Áreas do conhecimento: Linguística, Letras e Artes; Teoria Literária; Ciências Humanas; História; Teoria e Filosofia da História; História Oral Metodologia; Ciências Humanas; Filosofia; Lógica resumo ... (pt) O presente ensaio aborda o problema do fora e do grito a partir do pensamento de Maurice Blanchot e alguns de seus interlocutores. Apresenta como o grito pode ser relacionado às possibilidades de pensar a questão da língua. Mostra como uma compreensão do limite da linguagem é tocado por Blanchot em A parte do fogo. Em seguida, analisa a questão do mistério da linguagem – o há a língua – a partir de certas leituras de Giorgio Agamben e Jean-Luc Nancy. Propõe, também, que as compreensões de pensamento do fora e de experimentum linguae podem, de alguma maneira, ser ligadas. Por fim, após passar por várias questões acerca do impossível e da resistência – própria ao humano – no uso da língua, pensa como certa experiência da linguagem enquanto pensamento do fora é ainda a possibilidade de dizer quando tudo parece já ter sido dito.
A ciência geográfica na escola: pressupostos de um currículo escolar fundamentado no conhecimento disciplinar Sonia Maria Vanzella Castellar; Daniel Luiz Stefenon UNI-PLURI (MEDELLIN), v. 15, n. 1, p. 5-23, 2015 Home page Palavra-chave: Ensino de Geografia; Currículo; Equidade Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Geografia; Ensino de Geografia; Ciências Humanas; Educação; Currículo resumo ...
A Didática da História em fontes documentais relacionadas à formação de professores Ana Claudia Urban Territórios e Fronteiras (Online), v. 8, n. 1, p. 23-39, 2015 Palavra-chave: Didática da História; formação de professores; Ensino de Historia Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Ciências Humanas; Educação; Ensino de História resumo ...
A didática da história nos manuais destinados à formação de professores Ana Claudia Urban Dialogos (Maringa), v. 19, p. 275-287, 2015 Palavra-chave: Didática da História; formação de professores; Ensino de Historia Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação resumo ...

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