Publicações - ciências humanas
|
Luiz Antonio Alves Eva
Araripe Revista de Filosofia,
v. 6,
n. 1,
p. 89-107,
2025
Palavra-chave:
Blaise Pascal;
Montaigne;
Ceticismo;
Descartes;
Vincent Carraud
resumo ...
|
|
Adriano Duarte Dalmolin;
Marcos Alberto Torres
Palavra-chave:
céu;
Espaço Celeste;
percepção;
Cotidiano
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Cultural
resumo ...
(en)
Researching the sky through a cultural-geographic approach can reveal the relationship between the symbolic universe present in the sky and everyday practices across different cultures. Studying the perception of celestial space as lived space is possible through a phenomenological approach, as it enables understanding how people relate to the sky, exploring it as part of their daily lives and a way to comprehend their own existence. However, in urban centers, this connection has been weakened by “sky erasure” due to light and pollution, while among traditional populations, the erasure is political, as hegemonic culture disregards their ancestral knowledge. This work aims to deepen the understanding of the sky’s influence on social relations based on individuals’ perceptions of the celestial space over Curitiba (Brazil). By framing the sky as a geographic space, it becomes possible to reclaim this connection in a world marked by haste. The methodology employed in this study sought to evoke the “sense of place” of the sky through photographs taken by nine individuals, focusing on daily life, territorialities, and the features of the sky in the urban landscape. By capturing the sky and reflecting on their daily experiences, people tend to develop a bond with it, restoring lost connections caused by urban expansion.
(pt)
Pesquisar o céu por meio de uma abordagem geográfica cultural pode revelar a relação entre o universo simbólico presente no céu e as práticas cotidianas em diversas culturas. O estudo da percepção do espaço celeste como espaço vivido é possível por meio de uma abordagem fenomenológica, uma vez que possibilita entender as relações que as pessoas estabelecem com o céu, permitindo explorá-lo como parte do cotidiano do indivíduo, que busca nele, compreender sua própria existência. Em centros urbanos essa conexão tem sofrido com o “apagamento celeste” por meio da luminosidade e poluição, enquanto em comunidades tradicionais o apagamento do céu é político, visto que a cultura hegemônica desconsidera seus saberes por gerações. O trabalho objetiva aprofundar sobre a influência do céu nas relações sociais a partir das percepções dos indivíduos sobre o espaço celeste de Curitiba (Brasil). Ao situar o espaço celeste como um espaço geográfico é possível fazer um resgate dessa conexão em um mundo marcado pela pressa. A metodologia utilizada evocou a lugaridade do céu por meio de fotografias tiradas por nove pessoas, buscando o cotidiano, as territorialidades e as feições do céu na paisagem urbana. Ao registrar o céu e refletir suas experiências cotidianas, as pessoas tendem a criar um vínculo com o céu, restaurando conexões perdidas devido à expansão urbana.
|
|
Gisele Brandelero Camargo;
Marynelma Camargo Garanhani
Palavra-chave:
Corpo criança e educação;
Corpo, gestos e movimento;
Pesquisa com Crianças
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
|
Hemili Camilo;
Vidalcir Ortigara;
Bruno Dandolini Colombo;
Carlos Augusto Euzébio
Palavra-chave:
drible;
Handebol;
Basquete;
técnico-tático-estratégico
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Farmacologia; Transmissão Neuromuscular;
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Ensino da Geometria
resumo ...
|
|
Luciane Guimarães Costa
Caderno de Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia,
v. 7,
n. 2,
p. 460-476,
2025
DOI
Home page
Palavra-chave:
Motivação Empreendedora;
Metapsicologia Freudiana;
Economía psíquica;
Pulsões;
Sublimação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Sociais Aplicadas; Administração; Administração de Empresas; Negócios Internacionais;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicanálise
resumo ...
|
|
Rosi Maria Prestes;
Maria Cecilia de Chiara Moço
Palavra-chave:
Ciëncias da Natureza;
Interdisciplinaridade;
Letramento Científico
resumo ...
(en)
The proposal of the work is to promote reflection on the approach to teaching botany in the curricula of undergraduate courses for the initial training of science teachers. The documentary research used the National Common Curricular Base (BNCC) and BNC-Formation as objects of analysis. The results and analysis were organized into themes covering the initial training of science teachers, botany teaching and interdisciplinarity. It is concluded that the training course does not integrate the learning of specific botany content and pedagogical knowledge. Botany does not reflect the context of each school and the interests of students, in a democratic way. Higher education teachers have a researcher profile and train young teachers using traditional teaching methodologies, which does not encourage the use of innovative and creative strategies. It is recommended that training courses promote collaborative work integrated with the regional education network. It is concluded that the current model of teaching botany in undergraduate courses, in which the organization of content about plants is fragmented, does not meet the specific teaching skills.
(es)
El propósito de este estudio es promover la reflexión sobre el enfoque de la enseñanza de la botánica en los planes de estudio de los cursos de pregrado para la formación inicial de profesores de ciencias. La investigación documental utilizó como objetos de análisis la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y el BNC-Formación. Los resultados y análisis se organizaron en temas que abarcan la formación inicial de profesores de ciencias, la enseñanza de la botánica y la interdisciplinariedad. Se concluye que el curso de formación no integra el aprendizaje de contenidos específicos de botánica y conocimientos pedagógicos. La botánica no refleja el contexto de cada escuela y los intereses de los estudiantes, de manera democrática. Los docentes de educación superior tienen un perfil investigador y forman docentes jóvenes utilizando metodologías de enseñanza tradicionales, lo que no fomenta el uso de estrategias innovadoras y creativas. Se recomienda que los cursos de capacitación promuevan el trabajo colaborativo integrado con la red educativa regional. Se concluye que el modelo actual de enseñanza de la botánica en carreras de pregrado, en el que la organización de contenidos sobre plantas está fragmentada, no responde a las competencias didácticas específicas.
(pt)
A proposta deste estudo é promover uma reflexão sobre a abordagem do ensino de botânica nos currículos dos cursos de licenciatura para a formação inicial de professores de ciências. A pesquisa foi do tipo qualitativa e para a produção dos dados realizou análise documental que utilizou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a BNC-Formação como objetos de estudo. Os resultados e a análise foram organizados em temas contemplando a formação inicial de professores de ciências, o ensino de botânica e a interdisciplinaridade. O curso de formação não integra a aprendizagem dos temas específicos de botânica e os saberes pedagógicos. A botânica não compõe o contexto de cada escola e dos interesses dos estudantes, de forma democrática. O docente do ensino superior tem perfil de pesquisador e forma o jovem professor por meio de metodologias de ensino tradicionais, o que não estimula o uso de estratégias inovadoras e criativas. Recomenda-se que os cursos de formação promovam o trabalho colaborativo integrado com a rede de ensino regional. Conclui-se que o modelo atual de ensino de botânica nos cursos de licenciatura, nos quais a organização dos temas sobre as plantas é fragmentada, não atende às exigências específicas da docência.
|
|
Marcelo Skowronski;
Layane Costa Saraiva;
Karielly Mayara de Moura Leal;
Alex Branco Fraga
Palavra-chave:
Educação Física;
Ensino Médio Integrado;
Instituto Federal
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Educação Física; História do Esporte;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
|
Rubens de Souza Bravalheri;
Marynelma Camargo Garanhani
Palavra-chave:
Espaço e ambientes de aprendizagem;
Educação Infantil e espaços;
Affordances e movimento;
Educação Infantil e propostas pedagógicas
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação Infantil
resumo ...
(en)
Malaguzzi is a well-known author in Early Childhood Education for having his pedagogicalideas applied in children’s schools in Reggio Emilia, mainly regarding learning through experiences,through projects. In its pedagogical model, the space acts as a third educator. Thus, the objectiveof this study is to offer a different look at space from Malaguzzi’s perspective and the conceptof affordances in early childhood education, through bibliographical research. We realize that thespaces that make up learning environments need to be designed in a way that promotes maximuminteraction and autonomy for children. An interaction that takes place through the child body inmovement. Within these spaces, the materialities and affordances that compose them are mobilizingfor the experience that will modify objects, equipment and, mainly, the subjects, in relationships ofconstant resignification.
(es)
Malaguzzi is a well-known author in Early Childhood Education for having his pedagogicalideas applied in children’s schools in Reggio Emilia, mainly regarding learning through experiences,through projects. In its pedagogical model, the space acts as a third educator. Thus, the objectiveof this study is to offer a different look at space from Malaguzzi’s perspective and the conceptof affordances in early childhood education, through bibliographical research. We realize that thespaces that make up learning environments need to be designed in a way that promotes maximuminteraction and autonomy for children. An interaction that takes place through the child body inmovement. Within these spaces, the materialities and affordances that compose them are mobilizingfor the experience that will modify objects, equipment and, mainly, the subjects, in relationships ofconstant resignification.
(pt)
Malaguzzi é um autor conhecido na Educação Infantil por ter suas ideias pedagógicasaplicadas nas escolas infantis de Reggio Emilia, principalmente no tocante à aprendizagem porexperiências, por meio de projetos. Em seu modelo pedagógico, o espaço atua como um terceiroeducador. Assim, o objetivo deste estudo é oferecer um olhar diferenciado sobre o espaço naperspectiva de Malaguzzi e o conceito de affordances na educação infantil, por meio de umapesquisa bibliográfica. Percebemos que os espaços que compõem os ambientes de aprendizagemprecisam ser projetados de forma a promover o máximo de interação e autonomia às crianças. Umainteração que se faz pelo corpo criança em movimento. Dentro desses espaços, as materialidadese affordances que os compõem são mobilizadoras para a vivência de experiências que modificarãoobjetos, equipamentos e, principalmente, os sujeitos, em relações de constantes ressignificações.
|
|
Andrea Cachel
REVISTA ESTUDOS HUM(E)ANOS,
v. 13,
n. 2,
p. 1-17,
2025
Palavra-chave:
Subjetividade;
Hume;
percepções simples;
Conhecimento
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; História da Filosofia; História da Filosofia Moderna
resumo ...
|
|
Thiago Felipe Sebben;
Gonçalo Cassins Moreira do Carmo;
Bruno Pedroso;
André Mendes Capraro
Palavra-chave:
Diversidade cultural;
Políticas Públicas;
agenda educacional
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
