Publicações - ciências humanas
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Ines Fatima Polidoro;
Marcia Regina Ferreira
Cadernos de Agroecologia,
v. 20,
n. 1,
p. 1-10,
2025
Palavra-chave:
Agroecologia;
Educação Agroecológica;
sementes crioulas
Áreas do conhecimento:
CIENCIAS_AGRARIAS; Agronomia; Ciência do Solo; Fertilidade do Solo e Adubação;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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BREUNIG, FABIO MARCELO ;;
SAMPAIO, TONY VINICIUS MOREIRA;
KUHN, L. A.;
SANTOS, L. J. C;
FONTAO, P. A. B;
ROSEGHINI, W. F. F.;
PAULA, E. V. P;
SILVEIRA, C. T;
FREITAS, O. L. C.;
ALMEIDA, C. T;
VALDUGA, V;
Adilar Antonio Cigolini;
BERRA, E. F.;
Francisco de Assis Mendonça;
FRICK, E. C. L.;
GOMEZ, J. R. M.;
MEDEIROS, R. P;
GUDINO, M. E;
NASCIMENTO, E. R.
Palavra-chave:
UFPR;
Pós_graduação Geografia;
Impacto Social
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Humana; Planejamento
resumo ...
(en)
The effectiveness of postgraduate programmes depends greatly on the social impact of the knowledge produced. From this perspective, the Postgraduate Programme in Geography at the Federal University of Paraná (PPGGEO/UFPR) assessed and analyzed the knowledge produced in the fields of teaching, research and outreach by its academic, research and technical-administrative staff and students. The results of this assessment are presented in this document. This involved a qualitative and quantitative evaluation, using information obtained directly from the relevant staff and data from platforms such as Sucupira and Lattes. Some metrics were extracted from platforms such as SciVal and Google Scholar, which show that the main social impact of the PPGGEO/UFPR is evident in the training of over 650 Master's and PhD students since its foundation in 1998. Local projects involving city halls, schools and communities stand out at regional, national and international levels and have been consolidated in the form of public policies, qualified knowledge, methodologies and technical products. There has been an increasing emphasis on the social impact of knowledge in Brazilian postgraduate programmes; however, there is still much room for advancement in terms of science's contribution to societal development.
(es)
La eficacia de los programas de posgrado pasa ampliamente por la repercusión social del conocimiento producido en el ámbito de los destinos. Nessa outlook, o Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (PPGGEO/UFPR) realizó una precisión y análisis de la producción del conocimiento elaborado en el campo del aprendizaje, pesquisa e extensión por docentes, discentes y Técnico-administrativos a ele vinculados, e cujos resultados compõem o presente documento. El trabajo consiste en una evaluación cuali-cuantitativa para un foro utilizado con información obtenida directamente de las personas involucradas, de datos de plataformas como Sucupira y plataforma Lattes. Algunos indicadores de extraídos de plataformas como SciVal y Google Acadêmico y muestran que la principal repercusión social del PPGGEO/UFPR se evidencia en más de 670 metros y documentos de su fundación no de 1998. Entre las acciones destacan los proyectos de carácter local (envolvendo prefeituras, escuelas, comunidades, etc.) en escalas regionales, nacionales e internacionales, que se consolidarán en forma. de políticas públicas, producción de conocimiento calificado e metodologías y productos técnicos. A repercussão social do conhecimento tem ganhado cada vez mais ênfase na pós-graduação brasileira, fato notável; há, todavia, muito avançar na contribuição da ciência ao desenvolvimento da sociedade.
(pt)
A efetividade dos programas de pós-graduação passa amplamente pela repercussão social do conhecimento produzido no âmbito desses. Nessa perspectiva, o Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (PPGGEO/UFPR) realizou uma apreciação e análise da produção do conhecimento elaborada no campo do ensino, pesquisa e extensão por docentes, discentes e técnico-administrativos a ele vinculados, e cujos resultados compõem o presente documento. O trabalho consistiu numa avaliação quali-quantitativa para a qual foram utilizadas informações obtidas diretamente com as pessoas envolvidas, de dados de plataformas como Sucupira e plataforma Lattes. Alguns indicadores foram extraídos de plataformas como SciVal e Google Acadêmico e mostram que a principal repercussão social do PPGGEO/UFPR está evidenciada na formação de mais de 670 mestres e doutores desde sua fundação no ano de 1998. Entre as ações destacam-se projetos de caráter local (envolvendo prefeituras, escolas, comunidades etc.) regional, nacional e internacional, que se consolidaram em forma de políticas públicas, produção de conhecimento qualificado e metodologias e produtos técnicos. A repercussão social do conhecimento tem ganhado cada vez mais ênfase na pós-graduação brasileira, fato notável, há, todavia, muito a avançar na contribuição da ciência ao desenvolvimento da sociedade.
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Fabio Marcelo Breunig;
Tony Vinicius Moreira Sampaio;
Lidia Aumond Kuhn;
Leonardo José Cordeiro Santos;
Pedro Augusto Breda Fontão;
Wilson Flavio Feltrim Roseghini;
Eduardo Vedor de Paula;
Claudinei Tarboda da Silveira;
Olga Lúcia Castreghini de Freitas;
Catherine Torres de Almeida;
Vander Valduga;
Adilar Antonio Cigolini;
Elias Fernando Berra;
Francisco de Assis Mendonça;
Elaine de Cacia de Lima Frick;
JJorge Ramón Montenegro Gómez;
Rodrigo Pereira Medeiros;
María Elina Gudiño;
Edenilson Roberto do Nascimento
Palavra-chave:
Universidade;
ciência;
população;
Tecnologia;
pesquisa;
extensão
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Humana; Planejamento
resumo ...
(en)
The effectiveness of postgraduate programmes depends greatly on the social impact of the knowledge produced. From this perspective, the Postgraduate Programme in Geography at the Federal University of Paraná (PPGGEO/UFPR) assessed and analyzed the knowledge produced in the fields of teaching, research and outreach by its academic, research and technical-administrative staff and students. The results of this assessment are presented in this document. This involved a qualitative and quantitative evaluation, using information obtained directly from the relevant staff and data from platforms such as Sucupira and Lattes. Some metrics were extracted from platforms such as SciVal and Google Scholar, which show that the main social impact of the PPGGEO/UFPR is evident in the training of over 650 Master's and PhD students since its foundation in 1998. Local projects involving city halls, schools and communities stand out at regional, national and international levels and have been consolidated in the form of public policies, qualified knowledge, methodologies and technical products. There has been an increasing emphasis on the social impact of knowledge in Brazilian postgraduate programmes; however, there is still much room for advancement in terms of science's contribution to societal development.
(es)
La eficacia de los programas de posgrado pasa ampliamente por la repercusión social del conocimiento producido en el ámbito de los destinos. Nessa outlook, o Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (PPGGEO/UFPR) realizó una precisión y análisis de la producción del conocimiento elaborado en el campo del aprendizaje, pesquisa e extensión por docentes, discentes y Técnico-administrativos a ele vinculados, e cujos resultados compõem o presente documento. El trabajo consiste en una evaluación cuali-cuantitativa para un foro utilizado con información obtenida directamente de las personas involucradas, de datos de plataformas como Sucupira y plataforma Lattes. Algunos indicadores de extraídos de plataformas como SciVal y Google Acadêmico y muestran que la principal repercusión social del PPGGEO/UFPR se evidencia en más de 670 metros y documentos de su fundación no de 1998. Entre las acciones destacan los proyectos de carácter local (envolvendo prefeituras, escuelas, comunidades, etc.) en escalas regionales, nacionales e internacionales, que se consolidarán en forma. de políticas públicas, producción de conocimiento calificado e metodologías y productos técnicos. A repercussão social do conhecimento tem ganhado cada vez mais ênfase na pós-graduação brasileira, fato notável; há, todavia, muito avançar na contribuição da ciência ao desenvolvimento da sociedade.
(pt)
A efetividade dos programas de pós-graduação passa amplamente pela repercussão social do conhecimento produzido no âmbito desses. Nessa perspectiva, o Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (PPGGEO/UFPR) realizou uma apreciação e análise da produção do conhecimento elaborada no campo do ensino, pesquisa e extensão por docentes, discentes e técnico-administrativos a ele vinculados, e cujos resultados compõem o presente documento. O trabalho consistiu numa avaliação quali-quantitativa para a qual foram utilizadas informações obtidas diretamente com as pessoas envolvidas, de dados de plataformas como Sucupira e plataforma Lattes. Alguns indicadores foram extraídos de plataformas como SciVal e Google Acadêmico e mostram que a principal repercussão social do PPGGEO/UFPR está evidenciada na formação de mais de 670 mestres e doutores desde sua fundação no ano de 1998. Entre as ações destacam-se projetos de caráter local (envolvendo prefeituras, escolas, comunidades etc.) regional, nacional e internacional, que se consolidaram em forma de políticas públicas, produção de conhecimento qualificado e metodologias e produtos técnicos. A repercussão social do conhecimento tem ganhado cada vez mais ênfase na pós-graduação brasileira, fato notável, há, todavia, muito a avançar na contribuição da ciência ao desenvolvimento da sociedade.
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Jenny Moreno Socha;
Júlio César Suzuki
Palavra-chave:
Resistência;
campesinato;
Extrativismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Agrária
resumo ...
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Ana Paula Dahlke;
Andressa Marques da Silva;
Ândrea Tragino Plotegher;
Alex Branco Fraga
ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES,
v. 33,
n. 65,
p. 1-22,
2025
Home page
Palavra-chave:
Diretrizes Curriculares;
Educação Física;
Saúde;
Formação Profissional;
SUS
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Educação Física; História do Esporte;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Ângelo Ricardo de Souza
Palavra-chave:
Gestão Democrática;
Gestão Escolar;
Gestão educacional;
Escola pública
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Políticas Educacionais;
Ciências Humanas; Educação; Administração Educacional; Administração de Sistemas Educacionais;
Ciências Humanas; Educação; Administração Escolar
resumo ...
RESUMO: Este artigo desenvolve um estudo teórico sobre a gestão democrática da escola e da...
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Joana Paulin Romanowski;
Jeferson Ferro;
Cassio Noronha
Palavra-chave:
Revisão Sistemática;
mapeamento sistemático;
Estado da Arte
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Metodologia de pesquisa; Metodologia de pesquisa em ciências sociais e humanas
resumo ...
(en)
This article proposes a discussion on the methodology of systematic literature review. Its purpose is to contribute with recommendations for the planning and conducting of systematic literature review research, specifically of the State of the Art type. It develops a structured roadmap based on the guidelines proposed by Kitchenham and Charters (2007), Petersen et al. (2008), Romanowski and Ens (2006), and Oliveira et al. (2023). The article discusses the conceptual differences between the terms systematic review, systematic literature mapping, and state of the art, detailing the essential steps for the development of these types of studies.
(es)
El presente artículo propone un debate sobre la metodología de revisión sistemática de la literatura. Su objetivo es aportar indicaciones para la planificación y realización de investigaciones de revisión sistemática de la literatura, específicamente del tipo Estado del Arte. Desarrolla un guion estructurado, basado en las orientaciones propuestas por Kitchenham y Charters (2007), Petersen et al. (2008), Romanowski y Ens (2006) y Oliveira et al. (2023). El artículo analiza las diferencias conceptuales entre los términos revisión sistemática, mapeo sistemático de la literatura y estado del arte, detallando las etapas esenciales para el desarrollo de este tipo de estudios.
(pt)
O presente artigo propõe uma discussão sobre a metodologia de revisão sistemática de literatura. Tem por finalidade contribuir com indicações para o planejamento e realização de pesquisas de revisão sistemática de literatura, especificamente do tipo Estado da Arte. Desenvolve um roteiro estruturado, baseado nas orientações propostas por Kitchenham e Charters (2007), Petersen et al. (2008), Romanowski e Ens (2006) e Oliveira et al. (2023). O artigo discute as diferenças conceituais entre os termos revisão sistemática, mapeamento sistemático de literatura e estado da arte, detalhando as etapas essenciais para o desenvolvimento desses tipos de estudo.
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Pedro Paulo Baruffi;
Maria Lourdes Gisi
Palavra-chave:
Educação;
ENSINO MÉDIO;
Neoliberalismo;
Nova Escola;
projeto de vida
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Políticas Educacionais
resumo ...
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Déborah Helenise Lemes de Paula;
Viviane Maria Alessi;
Marynelma Camargo Garanhani
Palavra-chave:
Bebês;
Brincadeira e Educação Infantil;
Brincadeira e risco;
Brincadeiras de aventura
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação Infantil
resumo ...
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Gabriela de Sousa Tóffoli;
Kátia Maria Kasper;
Kátia Maria Kasper
Palavra-chave:
espécies companheiras;
Escrita;
cidade
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
Roubar o chão Gabriela de Souza Tóffoli; Kátia Maria Kasper Resumo Este texto surge de experimentações durante passeios com negrita. Como seria ter o chão a vinte centímetros dos olhos. Quais paragens, ritmos e trotes possíveis, o que chama, aguça... Continue Reading →
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