Publicações - ciências humanas
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Cristiane do Rocio Wosniak;
ERIKA KRAYCHETE ALVES;
HELEN CRISTIANE DE AGUIAR
Palavra-chave:
Educação;
Linguagem;
corpo;
dança
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Linguística, Letras e Artes; Artes; Artes Visuais;
Ciências Humanas; Educação; Dança
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(en)
This article explores the perspective of the kinetic-icon body in educational and (trans)creative action in the process of derivation or hyper-artistic practice from one language into another. The expanded semiotic analysis methodology starts with a critical reading of excerpts from the ballet Reticências (2023) performed by UFPR´s Téssera Companhia de Dança, adapted from the play Vestido de Noiva written by Nelson Rodrigues in 1941. Drawing mainly on the ideas of Charles S. Peirce, Gérard Genette, and Haroldo de Campos, the relationships between the body and writing in the contemporary scene are exponentiated to highlight the (im)possible articulations between the theatrical text and the word embodied or (trans)created in a dance scene.
(es)
Este artículo explora la perspectiva del cuerpo icono-cinético en la acción educativa y (trans)creativa en el proceso de derivación o práctica hiperartística de un lenguaje hacia otra. Se inicia la metodología de análisis semiótico ampliado con un análisis de extractos del espectáculo Reticências (2023) de Téssera Companhia de Dança en la UFPR, inspirado en la obra Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues (1941). A partir de los anclajes teóricos que sustentan el estudio – en particular, Charles S. Peirce, Gérard Genette y Haroldo de Campos – se exponen las relaciones entre el cuerpo y la escritura en la escena contemporánea para resaltar las (im)posibles articulaciones entre el texto teatral y la palabra encarnada o (trans)creada en una escena de danza.
(pt)
Este artigo explora a perspectiva do corpo ícone-cinético em ação educacional e (trans)criativa no processo de derivação ou prática hiperartística de uma linguagem em outra. A metodologia expandida de análise semiótica, parte de uma leitura crítico-reflexiva de excertos do espetáculo Reticências (2023) da Téssera Companhia de Dança da UFPR, derivado da peça teatral Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues (1941). Ancorando-nos, sobretudo, nas ideias de Charles S. Peirce, Gérard Genette e Haroldo de Campos, as relações entre corpo e escrita na cena contemporânea são exponenciadas para evidenciar as (im)possíveis articulações entre o texto teatral e a palavra corporificada ou (trans)criada em cena dançante.
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Elaine Cristina Schmitt Ragnini;
Maria Carolina de Paiva Schaedler;
Amanda Calvetti Corrêa;
Ana Sofia dos Santos Lima Guerra;
Marina Ferreira Ribeiro;
Ushi Arakaki Alves de Oliveira
Palavra-chave:
Mal-estar;
Escuta;
Psicanálise;
Migração humana;
Subjetividade
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Marcos Francisco Napolitano de Eugenio
Palavra-chave:
Brasil: Regime Militar;
História Política;
Brasil: Golpe Militar
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História do Brasil; História do Brasil República;
Ciências Humanas; História; História do Brasil; História do Regime Militar brasileiro
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Anita Helena Schlesener;
Lorena Barolo Fernandes;
Izaias Costa Filho
Palavra-chave:
Política;
correlação de forças;
Educação;
política educacional
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação
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LOPES, CLEBER;
Aldemar Balbino da Costa;
ZOPPO, BEATRIZ MARIA
Palavra-chave:
Formação docente;
Metodologias ativas;
aprendizagem
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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(en)
Este artigo investiga a influência das metodologias ativas de aprendizagem na promoção da autonomia e inovação em pesquisadores em formação, utilizando uma abordagem transdisciplinar. Através da análise das contribuições de educadores renomados como John Dewey, Jean Piaget, Roger Schank, David Kolb, e George Siemens e Stephen Downes, o estudo discute como suas teorias educacionais e pedagógicas fornecem um arcabouço para o desenvolvimento de habilidades cruciais para a pesquisa inovadora. Dewey enfatiza a importância da experiência direta e da reflexão na aprendizagem, destacando como esses elementos são fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia. Piaget concentra-se no desenvolvimento cognitivo através da construção ativa do conhecimento, uma abordagem que estimula a curiosidade e a capacidade de resolver problemas complexos. Schank promove a aprendizagem orientada a cenários, que prepara os estudantes para enfrentar desafios reais, melhorando suas habilidades de inovação e adaptação. Kolb destaca o ciclo da aprendizagem experiencial, que incentiva a aplicação do conhecimento em novos contextos, uma habilidade essencial para a pesquisa inovadora. Siemens e Downes, por sua vez, sublinham a aprendizagem em redes, enfatizando a importância da colaboração e do compartilhamento de informações na era digital. Integrando essas perspectivas, o artigo ressalta o papel crucial das metodologias ativas de aprendizagem no cultivo de uma cultura educacional que valoriza a autonomia, a interdisciplinaridade e a inovação. Discussões no texto abordam como essas metodologias podem equipar os pesquisadores para superar desafios complexos em um mundo em constante mudança, promovendo um ambiente educacional mais dinâmico e interativo. Este estudo sugere uma transformação nas práticas de ensino superior, visando desenvolver pesquisadores mais inovadores e autônomos, capazes de contribuir significativamente para o avanço científico e tecnológico.
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Jamila Francine de Godoy Borkowski;
Dirceu Basso;
Hayla Cunha Messias
REVISTA ORBIS LATINA,
v. 14,
n. 2,
p. 115-122,
2024
Palavra-chave:
Agricultura familiar;
Digitalização;
Economia Solidária;
Governança Cooperativa
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Sociologia; Outras Sociologias Específicas
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Ronualdo Marques;
Daniele Saheb Pedroso;
Marilia Andrade Torales
Palavra-chave:
Educação Ambiental
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Ambiental
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Ronualdo Marques;
Jacques Lima;
Marilia Andrade Torales
Palavra-chave:
Educação Ambiental
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Ambiental
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Andrea Lucia de Freitas;
Fabiane Konrath;
Karoline Alessandra Taborda de Souza;
Liane Maria Vargas Barboza
Palavra-chave:
Educação Ambiental;
Abelhas;
mel;
projeto pesquisa-ação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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Angelo Horst;
BRUNO ANGELO STRAPASSON
Palavra-chave:
História da Psicologia;
Ética profissional;
direitos humanos
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História e Bases Epistemológicas da Psicologia
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