Publicações - ciências da saúde
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CONTE, DANIELI;
MESA, DANY;
KRUL, DAMARIS;
BAIL, LARISSA;
ITO, CARMEN ANTONIA SANCHES;
PALMEIRO, JUSSARA KASUKO;
Libera M. Dalla Costa
Palavra-chave:
GES;
Aeromonas veronii;
Klebsiella variicola;
lebsiella variicola Class 1 integron
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Medicina; Microbiologia; Biologia Molecular;
Ciências da Saúde; Medicina; Microbiologia Medica; Bacteriologia Molecular;
Ciências da Saúde; Medicina; Microbiologia; Epidemiologia Molecular
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GONÇALVES E SOUZA, LENARA;
VILARDO LÓES MOREIRA, MATHEUS;
SAYURI SAÇAKI, CLAUDIA;
PERLMANN, EDUARDO;
GUIMARÃES LOPES, THACYANA BEATRIZ;
FERREIRA, ENIO;
MORENO, JUAN CARLOS DUQUE;
Fabiano Montiani Ferreira
Palavra-chave:
oftalmologia;
Clínica de Pequenos Animais;
Clínica Médica & Cirurgia de Pequenos Animais;
Laboratory animals
Áreas do conhecimento:
CIENCIAS_AGRARIAS; Medicina Veterinária; Clínica e Cirurgia Animal; Oftalmologia Veterinária;
Ciências da Saúde; Medicina; Clínica Médica; Oftalmologia
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Introduction: Corneal ulcer is a common lesion in human and veterinary medicine. Few investigations have evaluated the efficacy of cross-linked hyaluronic ac...
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BARRETTO, LEANDRO DOMINGUEZ;
MERHY, EMERSON ELIAS;
Slomp Junior, Helvo
Palavra-chave:
Comunidades Terapêuticas;
Saúde Mental;
Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias;
Políticas de Saúde;
Álcool e outras drogas
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Saúde Coletiva; Saúde Mental
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Bianca Luiza Valduga Guareschi;
Clainijane Ramalho Borges;
Paula Kataguiri;
Tadeu Cvintal;
Victor Cvintal;
MOORE, BRET A.;
Fabiano Montiani Ferreira
Palavra-chave:
Candida;
Keratitis;
humans
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Medicina; Clínica Médica; Oftalmologia
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ABSTRACT To describe a case of treatment-resistant corneal infiltrate in a patient 4 months after penetrating keratoplasty. The etiological diagnosis was established through microbiology and in vivo corneal confocal microscopy. A 80-year-old female patient presented with stromal infiltrate in the donor corneal bud 4 months following penetrating keratoplasty. Initially, the corneal culture was positive for Candida parapsilosis. In vivo corneal confocal microscopy demonstrated approximately 4 μm hyperreflective spherical microorganisms with a suggestive Candida spp. A second corneal culture was positive [...]
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Jeniffer Kula;
Norma Suely Falcão de Oliveira Melo;
Antonio Adilson Soares de Lima
Palavra-chave:
Therapeutics;
Drug Prescriptions;
dentistry;
pharmacology
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Odontologia; Clínica Odontológica
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(en)
This study aimed to analyze the knowledge of 335 dentistry students about prescription and use of drugs. The participants were divided into two groups: Group I - composed of 136 students in the last period/semester of the Dentistry course and Group II - composed of 199 students who had recently completed the discipline of Pharmacology/Therapeutics Applied to Dentistry (second semester of graduation). Students answered a questionnaire with 19 closed questions divided into three blocks of interest, Block A (5 questions about their academic background); Block B (4 questions about legislation and drug prescription) and Block C (10 questions about common prescription in cases of increased risk due to comorbidities in Dentistry). The instrument was validated after the application of three pilot studies in 60 volunteer students who had recently completed the Pharmacology/Therapeutics Applied to Dentistry discipline. The results allowed classifying the level of knowledge as bad, moderate, good or excellent according to the stratification adopted by the authors. Most of the students interviewed were female, 22 years old. According to the results, 70% of the participants stated that the duration of the Pharmacology/Therapeutics Applied to Dentistry course was insufficient for them to feel safe when prescribing medications. The data presented showed that in block “B” only 19% of the students knew who was responsible for the prescription document. Additionally, 57% identified the mandatory items on an antimicrobial prescription. The successful rate of block "C" showed that the participants presented reasonable knowledge of most of the questions related to indication and prescription of medication both in regular and risky situations in Dentistry. The student’s average knowledge regarding the indication and prescription of drugs reveals a problem in academic qualification related to drug therapy. It also highlights the need for continuing education of dental surgeons.
(es)
Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar los conocimientos de 335 estudiantes de odontología sobre la prescripción y uso de medicamentos. Los participantes fueron divididos en dos grupos: Grupo I - compuesto por 136 estudiantes del último período/semestre de la carrera de Odontología y Grupo II - compuesto por 199 estudiantes que habían finalizado recientemente la disciplina de Farmacología/Terapéutica Aplicada a la Odontología (segundo semestre de pregrado). Los estudiantes respondieron un cuestionario con 19 preguntas cerradas divididas en tres bloques de interés, Bloque A (5 preguntas sobre su formación académica); Bloque B (4 preguntas sobre legislación y prescripción de medicamentos) y Bloque C (10 preguntas sobre prescripción común en casos de mayor riesgo por comorbilidades en Odontología). El instrumento fue validado luego de la aplicación de tres estudios piloto en 60 estudiantes voluntarios que habían finalizado recientemente la disciplina Farmacología/Terapéutica Aplicada a la Odontología. Los resultados permitieron clasificar el nivel de conocimientos como malo, moderado, bueno o excelente según la estratificación adoptada por los autores. La mayoría de los estudiantes entrevistados eran mujeres, de 22 años. Según los resultados, el 70% de los participantes afirmó que la duración del curso de Farmacología/Terapéutica Aplicada a la Odontología fue insuficiente para sentirse seguros al prescribir medicamentos. Los datos presentados mostraron que en el bloque “B” sólo el 19% de los estudiantes sabían quién era el responsable del documento de prescripción. Además, el 57% identificó los artículos obligatorios en la prescripción de antimicrobianos. La tasa de éxito del bloque "C" demostró que los participantes presentaron conocimientos razonables en la mayoría de las cuestiones relacionadas con la indicación y prescripción de medicamentos tanto en situaciones habituales como de riesgo en Odontología. El conocimiento medio del estudiante sobre la indicación y prescripción de medicamentos revela un problema en la calificación académica relacionada con la farmacoterapia. También destaca la necesidad de una educación continua de los cirujanos dentistas.
(pt)
Este estudo teve como objetivo analisar o conhecimento de 335 estudantes de Odontologia sobre prescrição e uso de medicamentos. Os participantes foram divididos em dois grupos: Grupo I - composto por 136 alunos do último período/semestre do curso de Odontologia e o Grupo II - composto por 199 alunos que haviam concluído recentemente a disciplina de Terapêutica Medicamentosa/Farmacologia (segundo semestre da graduação). Os estudantes responderam a um questionário com 19 perguntas fechadas dividido em três blocos de interesse, Bloco A (5 perguntas sobre sua formação acadêmica); Bloco B (4 perguntas sobre legislação e prescrição de medicamentos) e Bloco C (10 perguntas sobre prescrição comum em casos de risco aumentado por comorbidade em Odontologia). O instrumento foi validado após a aplicação de três estudos piloto em 60 alunos voluntários que recentemente haviam concluído a disciplina de Terapêutica Medicamentosa/Farmacologia. Os resultados permitiram classificar o nível de conhecimento como ruim, moderado, bom ou excelente de acordo com a estratificação adotada pelos autores. A maioria dos alunos entrevistados era do sexo feminino, com 22 anos de idade. De acordo com os resultados, 70% dos participantes afirmaram que a duração da disciplina Farmacologia/Terapêutica Aplicada à Odontologia foi insuficiente para que se sentissem seguros ao prescrever medicamentos. Os dados apresentados mostraram que no bloco “B” apenas 19% dos alunos sabiam quem é o responsável pelo documento de prescrição. Além disso, 57% identificaram os itens obrigatórios em uma prescrição antimicrobiana. O índice de sucesso do bloco “C” mostrou que os participantes apresentaram conhecimento razoável envolvendo as questões sobre indicação e prescrição de medicamentos tanto em situações regulares quanto em situações de risco na Odontologia. O conhecimento médio dos alunos quanto à indicação e prescrição de medicamentos revela um problema na formação acadêmica relacionada à terapia medicamentosa.
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Koliski, Adriana;
MIRANDA, BRUNO SILVA;
Camila Gemin R Locatelli
Palavra-chave:
internato e residência;
Formação Profissional;
Educação em saúde,;
Educação baseada em competências;
Fisioterapeutas
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Fisioterapia e Terapia Ocupacional; Terapia Ocupacional;
Ciências da Saúde; Fisioterapia e Terapia Ocupacional; TERAPIA INTENSIVA;
Ciências da Saúde; Fisioterapia e Terapia Ocupacional; Fisioterapia
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FERNANDO GIOVANINI, ALLAN;
NOBRE NOGUEIRA, GUILHERME;
MARCONDES RIBAS-FILHO, JURANDIR;
RASSIER ISOLAN, GUSTAVO;
FERNANDES ROMANI, RAFAEL;
HENRIQUE DE ALMEIDA, PEDRO;
JOSE PAREDES BARTOLOMEI, IVAN;
DOS SANTOS BATISTA, FLAMARION;
Carlos Eduardo de Paulo Cardoso;
ROESLER, RAFAEL;
MARIA BROLIN SANTIS ISOLAN, PAOLA;
FERNANDES GONÇALVES, RAFAELA
Palavra-chave:
Craniofaringioma;
Procedimentos Cirúrgicos Minimamente Invasivois;
Infundíbulo da Hipófise
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Farmacologia; Transmissão Neuromuscular
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ZACK, BRUNA TAIS;
TOSO, BEATRIZ ROSANA GONÇALVES DE OLIVEIRA;
Luciana Puchalski Kalinke;
MACHINESKI, GICELLE GALVAN
Palavra-chave:
atenção primária;
Cuidados Paliativos
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Enfermagem; enfermagem oncológica
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(en)
Introduction: Palliative care aims at interdisciplinarity and is carried out at all levels of care, with primary care being the organizer and coordinator of the network. Objective: To understand the perception of the primary health care team regarding interdisciplinary work in palliative care. Method: Descriptive, qualitative research, with an approach to Alfred Schütz's social phenomenology. The research field was 16 primary care units in a municipality in western Paraná, obtained via sample calculation in the R® software. As a population, there were 38 higher education professionals, of these, 12 doctors, 16 nurses and 10 social workers, interviewed in person, from November 2021 to March 2022, after a guiding question about their performance in palliative care. Were record and transcribe the interviews, organized with the aid of IRaMuteQ® and understood in the light of phenomenology. Results: With a mean age of 40±8 years, graduated 13.4 years ago and 8.5 years, exercising the current function, the mention of teamwork was more significant in the speeches of nurses and social workers, and of those who declared to have specialization in family health. Was significantly mentioned the teamwork when associated with skills, expectations and organization of the work process at the unit. In the Reasons-why, it was understood that they perceive their performance, recognize the team members in the work process, but normalize the fragmentation of work, as well as the experiences permeating the pandemic, which came to aggravate the already delicate interdisciplinary relationships. Among the Reasons-for, it was understood, above all, the resumption of team meetings and expansion of multidisciplinary teams. Final considerations: This study made it possible to understand the perception of interdisciplinarity in primary care, as well as the motivations in relation to the experiences and projections on the subject, to encourage reflection on ways to improve the sharing of knowledge in primary care.
(pt)
Introdução: O cuidado paliativo tem como fundamentação a interdisciplinaridade e é realizado em todos os níveis assistenciais, sendo a Atenção Primária à Saúde a organizadora e coordenadora da rede. Objetivo: Compreender as percepções sobre a prática interdisciplinar no cuidado paliativo no âmbito da Atenção Primária. Método: Pesquisa descritiva, qualitativa, com abordagem da fenomenologia social de Alfred Schütz. O campo de pesquisa foram 16 unidades de Atenção Primária de um município localizado no oeste do Paraná/BR, obtidas via cálculo amostral no software R®. Como população, foram 38 profissionais com ensino superior, entrevistados presencialmente, de novembro/2021 a março/2022, mediante uma pergunta norteadora sobre a atuação no cuidado paliativo. As entrevistas foram gravadas e transcritas, organizadas com auxílio do IRaMuteQ® e compreendidas à luz da fenomenologia. Resultados: Com idade média de 40±8 anos, formados há 13,4 anos e 8,5 anos exercendo o cargo atual, os profissionais compreendem parcialmente o que é o cuidado paliativo, pois não o relacionam a uma prática interdisciplinar. A menção de trabalho em equipe foi mais incidente pelos enfermeiros e assistentes sociais, quem declarou possuir especialização em saúde da família e quando associado às capacitações, as expectativas e a organização do processo de trabalho. Nos Motivos-porque, os profissionais normalizam a fragmentação do processo de trabalho, bem como que suas vivências permearam as consequências imediatas da pandemia, como a falta de reuniões de equipe, que veio a agravar as já delicadas relações interdisciplinares. Nos Motivos-para, compreendeu-se, sobretudo, a importância da retomada das reuniões de equipe e ampliação das equipes multiprofissionais. Considerações finais: Possibilitou-se compreender a percepção falha quanto o cuidado paliativo como prática interdisciplinar na atenção primária, bem como as motivações em relação às experiências vivenciadas e projeções futuras, que podem fomentar a reflexão de caminhos para melhoria da partilha de saberes nesse contexto.
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Josias Gois Soares;
Ana Paula Dahlke;
Alex Branco Fraga
Palavra-chave:
Racismo Sistêmico;
hip hop;
Educação Básica;
Educação Física
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Farmacologia; Transmissão Neuromuscular
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(en)
This experience report results from an interdisciplinary anti-racist education project developed in a school in Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, where Teuto-Brazilians culture is predominant. Based on the principles of Hip-Hop Culture, the project was conceived and conducted by a black Physical Education teacher between August 2020 and August 2021. The participants' project were 104 students between 11 and 16 years old, from the 6th to 9th grade of the elementary school, most of whom did not declare themselves as black people. In a nice and engaged way, despite all the difficulties imposed by the health restrictions resulting from the pandemic, most of the students began to reflect on the asymmetries in ethnic-racial relations rooted in our country, especially the privileges of whiteness in the production of ills of black people. Despite the positive results, it is concluded that more initiatives of this size are needed for the effective deconstruction of structural racism and, hence, for the construction of a more fair and egalitarian society.
(es)
Este relato de experiencia resulta de un proyecto interdisciplinario de educación antirracista desarrollado en una escuela de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, donde predomina la cultura teutobrasileña. Basado en los principios de la Cultura Hip-Hop, el proyecto fue concebido y conducido por un profesor de Educación Física negro entre agosto de 2020 y agosto de 2021. Los participantes del proyecto fueron 104 estudiantes entre 11 y 16 años, de 6° a 9° grado de la escuela primaria, la mayoría de los cuales no se declararon negros. De manera amena y comprometida, a pesar de todas las dificultades impuestas por las restricciones sanitarias derivadas de la pandemia, la mayoría de los estudiantes comenzaron a reflexionar sobre las asimetrías en las relaciones étnico-raciales arraigadas en nuestro país, en especial los privilegios de la blancura en la producción de males de los negros. A pesar de los resultados positivos, se concluye que se necesitan más iniciativas de esta envergadura para la deconstrucción efectiva del racismo estructural y, por ende, para la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.
(pt)
Este relato de experiência é resultado de um projeto de educação interdisciplinar antirracista desenvolvido em uma escola de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, região de predomínio da cultura teuto-brasileira. Centrado nos princípios da Cultura Hip-Hop, o projeto foi desenvolvido por um professor de Educação Física negro, entre 2020 e 2021. Participaram 104 estudantes do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental, que não se autodeclaravam negros/as. De modo descontraído e engajado, mesmo diante de todas as dificuldades impostas pelas restrições sanitárias decorrentes da pandemia, boa parte dos/as estudantes passou a refletir sobre as dissimetrias nas relações étnico-raciais enraizadas em nosso país, especialmente os privilégios da branquitude na produção das mazelas do povo negro. Destacam-se pontos positivos como o surgimento de grupos de pesquisa com a temática do racismo e da Cultura Hip-Hop na escola, a conscientização e reflexão sobre essa temática dentro da comunidade escolar (professores/as, famílias, estudantes) e a integração bem-sucedida das lições aprendidas com o projeto no cotidiano dos alunos fora da escola. No entanto, nota-se a necessidade de mais iniciativas desse porte para a efetiva desconstrução do racismo estrutural e, por consequência, para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
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Maria da Graça Teixeira de Toledo;
Raul Edison Luna;
Eric Luiz Domingos;
Ahmad El Zien;
Alexandre de Fatima Cobre;
Helena Heimcsh Lobo;
LUANA MOTA FERREIRA;
Roberto Pontarolo
resumo ...
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