Publicações - linguística, letras e artes
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Giselly Brasil;
WEBBER, GABRIEL;
STORALLI, LIGIA
Palavra-chave:
Arte Contemporânea;
Arte e educação
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Arte Contemporânea
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(pt)
Este texto é um relato de experiência do Projeto Horta Teatro. O projeto acontece na interface entre arte e educação e tem como objetivo promover experiências sensíveis a partir de práticas que estimulam relações entre corpo, espaço e palavra. Ativar o olhar e a percepção para o entorno é intervir no ambiente, é produzir possibilidades de diálogo com o meio. No processo educativo aqui proposto a produção de arte se fundamenta em práticas de corpo e movimento, experimentos teatrais e leituras que acontecem em diferentes espaços. O ponto de encontro é o espaço em torno de uma horta cultivada pelos participantes. As experiências aqui relatadas são ações poéticas que surgiram a partir de elementos da escrita do poeta Manoel de Barros. A palavra aparece no mundo como disparadora de sentidos e sensações. Potencialidades da palavra e do corpo foram experimentadas em diferentes processos de criação e intervenções poéticas.
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Milena Ribeiro Martins
BRASIL/BRAZIL REVISTA DE LITERATURA BRASILEIRA / A JOURNAL OF BRAZILIAN LITERATURE,
v. 33,
p. 31-53,
2020
Palavra-chave:
HISTÓRIA DO LIVRO;
história da literatura;
Olivio Montenegro;
Romance
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Anita Helena Schlesener
AMMENTU - Bollettino Storico e Archivistico del Mediterraneo e delle Americhe.,
v. 2,
p. 103-117,
2020
DOI
Palavra-chave:
Linguagem;
Hegemonia;
Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas;
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Sociolingüística e Dialetologia
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(en)
This article takes up some aspects of Gramsci’s writings: the question about language and its political and pedagogical meaning is important based on the understanding that language, in Gramsci’s reading, has a political and metaphorical dimension and, as such, translatable, enabling the relationship of the knowledges with each other and between them and the real lived. At the same time, the language due to its political dimension, it becomes an important instrument for consolidating hegemony. Education becomes a mediator in the movement to overcome the dominant ideological horizon, which makes it possible to question and renew language.
(it)
Questo articolo riprende alcuni aspetti degli scritti di Gramsci: la questione del linguaggio e del suo significato politico e pedagogico è importante in base alla comprensione che il linguaggio, nella lettura di Gramsci, ha una dimensione politica e metaforica e, come tale, può essere tradotta, e consente il rapporto di conoscenza tra loro e con il reale vissuto. Allo stesso tempo, grazie alla sua dimensione politica, diventa uno strumento importante per consolidare l’egemonia. L’istruzione diventa un mediatore nel movimento per superare l’orizzonte ideologico dominante nella misura in cui consente di interrogare e rinnovare la lingua.
(pt)
Este artigo retoma alguns aspectos dos escritos de Gramsci: a pergunta sobre a linguagem e seu significado político e pedagógico é importante a partir do entendimento que a linguagem, na leitura de Gramsci, tem uma dimensão política e metafórica e, como tal, traduzível, viabilizando a relação dos saberes entre si e destes com o real vivido. Ao mesmo tempo, por sua dimensão política, torna-se um instrumento importante de consolidação da hegemonia. A educação torna-se mediadora no movimento de superação do horizonte ideológico dominante na medida em que possibilita o questionamento e a renovação da linguagem.
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Fabiano Dalla Bona
Palavra-chave:
paisagem;
literatura italiana;
Federico De Roberto;
Sicília
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Literaturas Estrangeiras Modernas; Literatura Italiana
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Andre Pietsch Lima;
Andrea Maria Fedeger
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências da Saúde; Fisioterapia e Terapia Ocupacional; Terapia Ocupacional;
Linguística, Letras e Artes; Artes; Artes Visuais
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ANDERSEN, ANGÉLICA;
Elena Godoy
Palavra-chave:
desinformação em midia social;
inferências;
interpretação e comunicação
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Pragmática
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(pt)
: Este artigo trata do fenômeno mundial da desinformação que inspirou a expressão “infodemia” durante a pandemia mundial de COVID-19; enquanto um contamina o corpo, o outro contamina as ideias. A ascensão da internet e a popularização das plataformas de mídia social mudaram o ecossistema da informação. O acesso direto a um volume exponencial de conteúdo torna difícil distinguir informações precisas de conteúdos de baixa qualidade, falsos, editoriais e sátiras. Analisamos a aderência à desinformação levando em conta a Teoria da Relevância (SPERBER e WILSON, 1986/1995), Vigilância Epistêmica (SPERBER et al., 2010), estudos sobre Racionalidade (MERCIER, 2020), conceitos de Base Comum (CLARK, 1996, 1998), estudos em economia e psicologia comportamental de Tversky (1973) e Kahneman (2002/2011), bem como estudos sobre desinformação de McIntyre (2018), Rand (2020) e Wardle (2018, 2019).
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David José de Andrade Silva
Palavra-chave:
interpretação de texto;
IFPR Campus Jacarezinho;
Letramento crítico
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Lingüística Aplicada
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Ivan Eidt Colling
Palavra-chave:
Filosofia da Linguagem;
Esperanto;
Logicidade nas línguas;
Línguas filosóficas
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(pt)
A relação entre o plano da expressão e o plano do conteúdo serve como fundamento para uma discussão sobre logicidade, regularidade e perfeição nas línguas. No séc. 17, a movimentação em torno das línguas filosóficas universais promoveu uma tentativa de congruência, de mapeamento conforme entre esses planos, o que implica uma classificação rigorosa de coisas e de noções. Nessas propostas, de concepção apriorística, buscava-se eliminar ambiguidades e dubiedades a fim de que os conceitos ficassem transparentes, límpidos; seu principal objetivo era ajudar a raciocinar. O esperanto, por sua vez, teve início no séc. 19 sob uma perspectiva inteiramente diferente: é planejada a posteriori , concebida como auxiliar para a comunicação de pessoas que não compartilham a mesma língua materna. Com uma história de 133 anos, é atualmente uma língua viva, utilizada por uma comunidade dispersa no mundo. Pretendo apresentar uma visão geral sobre línguas filosóficas e sobre línguas planejadas que enfocam a lógica e contrastar os ideais de perfeição e logicidade existentes nesses projetos com o que se encontra no esperanto. Além disso, pretendo ilustrar como nesta língua se equilibram regularidade e flexibilidade, liberdade, fluidez, com base em elementos de sua morfologia.
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Eliane Regina Crestani Tortola;
Larissa M Lara
Palavra-chave:
bodies;
Women;
Chiquinha Gonzaga;
device;
discourse;
Brazil
Áreas do conhecimento:
Ciências da Saúde; Farmacologia; Transmissão Neuromuscular;
Ciências da Saúde; Educação Física; Gênero e Diversidade Sexual;
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Sociolingüística e Dialetologia
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(en)
This paper discusses the objectification of women’s bodies in the discursive regularities present in the musical compositions of Chiquinha Gonzaga, a late nineteenth and early twentieth century composer from Rio de Janeiro, Brazil. Guided by Foucauldian discourse analysis, the paper argues that enunciations emerging from Gonzaga’s songs are triggered by the devices of sexuality, racial whitening, resistance, confession and marriage. Based in a musical discourse that references women with terms such as maiden, seducer, flirt, tasty and mulatto, these enunciations are demarcated by hierarchies of gender, ethnicity and social class. Even though the enunciations under investigation are associated with a particular musical era in Rio de Janeiro’s history, they are not far removed from dominant enunciations about women in contemporary Brazil. This suggests the difficulty of breaking away from representations that subjugate women, particularly when the patriarchal power relations that enabled these representations remain prominent.
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Mirielly Ferraça;
Stanis David Lacowicz
Palavra-chave:
monumento;
Memória;
Saramago
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Letras; Linguagem e Sociedade;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Teoria Literária
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