Publicações - ciências humanas
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VERHINE, ROBERT EVAN;
DANTAS, LYS MARIA VINHAES;
Ângelo Ricardo de Souza
Palavra-chave:
Avaliação da Educação;
pós-graduação;
Políticas Educacionais;
Avaliação em Larga Escala
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Política, Planejamento e Avaliação Educacional; Política Educacional
resumo ...
(en)
This article analyzes the evaluation of graduate studies in the Education Area by Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation of Graduate Education] between 2017-2020 highlighting the changes resulting from the expanded use of qualitative indicators. Following a discussion on the evaluation and theoretical aspects of the subject, the process adopted for the objectification of the evaluation and the results obtained is described. Regression analysis is used to analyze the behavior of both quantitative and qualitative indicators in defining the grades of the programs in the area. The article proposes a reduction in the total number of indicators, emphasizes the importance of qualitative indicators as valuable sources of the feedback needed to improve the program, and advocates for the adoption of objectification processes derived from the construction of evaluative criteria that parameterize the evaluation work.
(es)
En este artículo se analiza la evaluación del posgrado en el Área de Educación de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [Coordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior] entre 2017 y 2020, destacando los cambios resultantes de la ampliación del uso de indicadores cualitativos. Luego de la contextualización de la evaluación y la discusión de los aspectos teóricos sobre el tema, se describe el proceso adoptado para la objetivación de la evaluación y los resultados obtenidos mediante análisis de regresión del comportamiento de los indicadores cuantitativos y cualitativos en la definición de las notas de los programas del área. Se propone la reducción del número de indicadores, la valorización de los indicadores cualitativos como fuentes para el feedback necesario para la mejoría del programa, y la adopción de procesos de objetivación derivados de la construcción de criterios evaluativos que parametricen el trabajo de la evaluación.
(pt)
Analisa-se a avaliação da pós-graduação na Área de Educação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, entre 2017 e 2020, destacando as mudanças decorrentes da ampliação do uso de indicadores qualitativos. Após a contextualização da avaliação e a discussão de aspectos teóricos sobre o tema, descreve-se o processo adotado para a objetivação da avaliação e os resultados obtidos, por análise de regressão, do comportamento dos indicadores quanti e qualitativos na definição das notas dos programas da área. Propõem-se redução do número de indicadores, valorização de indicadores qualitativos como fontes para o feedback necessário à melhoria do programa e adoção de processos de objetivação derivada da construção de critérios avaliativos que parametrizem o trabalho da avaliação.
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BRAVALHERI, RUBENS DE SOUSA;
Marynelma Camargo Garanhani
Palavra-chave:
Educação Infantil e Campos de experiências;
Educação Infantil e experiência educativa;
Corpo criança e educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Cassia Alessandra Domiciano;
MORGAN, KARINE VICHIETT;
DRABACH, NADIA;
CAMARGO, MARIA DAYSE HENRIQUES DE
Palavra-chave:
Educação Privada;
Financeirização da Educação Básica;
Grupo Eleva/Salta Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This paper analyzes the integration of Eleva Educação in primary education in Pará, Paraná, and Rio de Janeiro. It is documentary research focusing on enrollment performance. Eleva's expansion through the acquisition of socially recognized educational units is confirmed, especially in Rio de Janeiro, where it originated. The offer is focused on secondary education in Rio de Janeiro and primary education in Paraná and Pará. The expansion strategies of the Group show that it understands education as a business based on meritocracy and competitiveness.
(es)
Se analiza la inserción de Eleva Educação en la Educación Básica en Pará, Paraná y Rio de Janeiro. Se trata de una investigación documental, centrada en el desempeño de la matrícula. Se afirma la expansión de las operaciones de Eleva por medio de la adquisición de unidades educativas socialmente reconocidas, especialmente en Río de Janeiro, donde se originó. La oferta se concentra en la enseñanza secundaria en Río de Janeiro y en la enseñanza primaria en Paraná y Pará. Las estrategias de difusión del Grupo demuestran su comprensión de la educación como un campo de negocios, basado en la meritocracia y en la competitividad.
(pt)
Analisa-se a inserção do Eleva Educação no Pará, Paraná e Rio de Janeiro na Educação Básica. Investigação de cunho documental, com foco na performance das matrículas. Afirma-se a expansão da atuação do Eleva via aquisição de unidades educacionais reconhecidas socialmente, com destaque para o Rio de Janeiro onde se origina. A oferta se concentra no Ensino Médio no Rio de Janeiro e no Fundamental no Paraná e Pará. As estratégias de espalhamento do Grupo denotam a compreensão da educação como campo de negócios, pela assentada na meritocracia e na competitividade.
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Eliana Santana Lisbôa
Palavra-chave:
colaboração, aprendizagem, presença cognitiva
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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VIEIRA, C. E.
Palavra-chave:
Discurso Educacional;
jogos de linguagem;
Associação Brasileira de Educação - ABE;
I Conferência Nacional de Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea; História Intelectual;
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; História da Educação
resumo ...
RESUMO Este artigo teve como objeto o discurso educacional enunciado na Primeira Conferência...
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Anita Helena Schlesener
Palavra-chave:
Gramsci;
Idealism;
Materialism;
Filosofia della prassi
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas
resumo ...
(en)
This article is the result of research in development and presents a reflection on the concept of the “philosophy of praxis” in Gramsci’s Prison Notebooks. The theme involved questions regarding the method, a gnoseology or theory of knowledge and the articulation between economics, politics and philosophy. The first part discusses the limits of liberalism in its formal structure; the second explains the articulation between economics, politics and philosophy; the third takes up the criticism of the double revisionism of Marx from Notebook 4. The main targets of Gramsci’s critique of this “double revisionism” of his time are, on the one hand, the followers of Max Adler and others of the “Austro-Marxist” school, influenced by philosophically idealist currents (neo-Kantianism in particular), and, on the other, the mechanicist and deterministic current represented by Bukharin and others in the Soviet Union.
(it)
This article is the result of research in development and presents a reflection on the concept of the “philosophy of praxis” in Gramsci’s Prison Notebooks. The theme involved questions regarding the method, a gnoseology or theory of knowledge and the articulation between economics, politics and philosophy. The first part discusses the limits of liberalism in its formal structure; the second explains the articulation between economics, politics and philosophy; the third takes up the criticism of the double revisionism of Marx from Notebook 4. The main targets of Gramsci’s critique of this “double revisionism” of his time are, on the one hand, the followers of Max Adler and others of the “Austro-Marxist” school, influenced by philosophically idealist currents (neo-Kantianism in particular), and, on the other, the mechanicist and deterministic current represented by Bukharin and others in the Soviet Union.
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Cinthia Lopes da Silva;
Lilia Aparecida Kanan;
Jakobson Bill Ribeiro Silva
Palavra-chave:
Ciências da Religião;
formação de professores;
cultura
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
O lazer é um fenômeno social e seu estudo tem um caráter interdisciplinar, podendo ser de contribuição para as diferentes áreas de conhecimento. A intolerância religiosa é um grave problema social que justifica conflitos, guerras, disputas e preconceitos. Assim, esta comunicação tem como objetivo compreender como a formação de professores de Ciências da Religião pode ser aprimorada e inovada para abordar a intolerância religiosa nas escolas. Foi realizada e analisada uma experiência pedagógica junto a estudantes de Ciências da Religião de uma instituição do sul do Brasil, da região serrana de Santa Catarina. Os resultados obtidos confirmam que os estudos do lazer e educação potencializam ações pedagógicas no combate à intolerância religiosa como a organização e realização da feira das religiões.
10.29327/256659.15.2-12
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Laura Carolilna Aymoré Ferrandin;
Emerson Rolkouski
Palavra-chave:
educação matematica;
Letramento Estatístico;
BNCC;
Planos de Aula
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática;
Ciências Humanas; Educação; Ensino de Ciências e Matemática
resumo ...
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Anita Helena Schlesener
Palavra-chave:
Linguagem;
Educação;
pesquisa;
metodologia
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Língua Portuguesa;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
RESUMO O artigo retoma alguns aspectos de escritos críticos: a pergunta sobre a linguagem e seu...
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Laura Pérez Gil
Palavra-chave:
patrimônio cultural;
Cosmpolítica
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia das Populações Afro-Brasileiras; Etnologia Indígena
resumo ...
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