Publicações - ciências humanas
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Allan Valenza da Silveira
Palavra-chave:
teatro;
Teatro negro;
Dione Carlos;
Brecht
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Teatro; sonoplastia;
Ciências Humanas; História; Cultura Brasileira;
Ciências Humanas; História; História
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(en)
The Dione Carlos’ dramatic text Black Brecht: e se Brecht fosse negro? (2020) is linked to the way brazilian Black Theater has developed toward a self-consciemse that reorder social and political forces. This text is related to a double tradition: first, the canonic Brecht’s play The Luculus judment, and second a brazilian traditional civilizatory moral. From the fusiono of theses two references, she uses a questioner structure to resignify the past, creating in her dramaturgy a space where voices, silenced by the (state-owned, economic, social, physical) power controls the diretion of a society. As a resoult this dramatic text creates na existence that moves to a reorganization of the social, politic, cultural and histotical relations in a commum space, in a denser way than a simple invertion of the traditional positions.
(pt)
A dramaturgia de Black Brecht: e se Brecht fosse negro? (2020), de Dione Carlos, fruto de toda uma trajetória do teatro negro no Brasil na busca da construção de uma autoconsciência que reordene forças sociais e políticas, elabora uma dupla retomada de tradições: por um lado, a obra O julgamento de Luculus, de Bertold Brecht, autor já canônico, e a moral civilizatória tradicional da sociedade brasileira. A fusão dessas duas esferas, a partir do olhar questionador que resignifica o passado, faz com sua dramaturgia constitua um espaço em que vozes silenciadas pelas estruturas de poder (estatal, econômico, social, físico) tomam para si a capacidade de direcionamento de uma sociedade. Como resultado, o que vemos é a constituição de uma existência que caminha para uma reorganização das relações sociais, políticas, culturais e históricas em um espaço comum, indo além da mera inversão de posições tradicionais. Para chegarmos a esses objetivos e resultados, este ensaio se serve de um estudo comparativo entre obras dramatúrgicas, levando em consideração tanto a questão de suas materialidades performativas quanto de suas constituições ficcionais e teóricas.
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Edilene Coffaci de Lima;
Luísa Valentini
Palavra-chave:
conhecimentos tradicionais;
Identidade;
História da antropologia
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia; Teoria Antropológica;
Ciências Humanas; Antropologia; Etnologia Indígena
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Emanuel Vieira de Assis
Palavra-chave:
masculinidades;
Grupo de estudo;
Projeto de ensino
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(en)
With the expansion of the debate on gender inequalities, the question about the role of men in this discussion is being raised. To this end, the Masculinities Study Group was created at Ifes, Vitória campus, with the general objective of discussing socially constructed masculinity standards and their effects on the behaviors of men and women. The methodology used was fortnightly face-to-face meetings at Ifes – Vitória campus with the members of the study group in question, from October to December of 2019, with the discussion of previously selected texts that address some relevant issues related to the male universe and its crises. The dialectical method was used to promote discussions, as well as the perspectives and experiences of group members. The results were the knowledge of the narratives, impressions and discourses that students bring to the discussion, the recognition of the different manifestations of what it means to be a man in Western culture and the consequences of such constructions, making it possible, as a conclusion, to raise possible developments of other debates related to the topic.
(pt-BR)
Com a ampliação do debate sobre as desigualdades de gênero, a questão sobre o papel dos homens nesta discussão tem sido impulsionada. Para isto, surge o Grupo de Estudos em Masculinidades no Ifes, campus Vitória, com o objetivo geral de discutir os padrões de masculinidade construídos socialmente e seus efeitos nos comportamentos de homens e mulheres. A metodologia utilizada foi de encontros presenciais quinzenais no Ifes – campus Vitória com os membros do grupo de estudos em questão, no período de outubro a dezembro de 2019, com a discussão de textos previamente selecionados que abordam algumas questões relevantes relacionadas ao universo masculino e suas crises. Utilizou-se o método dialético para promover as discussões, assim como as perspectivas e experiências dos membros do grupo. Os resultados foram o conhecimento das narrativas, das impressões e dos discursos que os alunos trazem para a discussão, o reconhecimento das diversas manifestações do que é ser homem na cultura ocidental e os desdobramentos de tais construções, possibilitando, como conclusão, suscitar possíveis desenvolvimentos de outros debates relacionados ao tema.
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Claudiane Lucas;
Geni Sales;
Silvana Mesquita;
Kátia Maria Kasper
Revista Veredas,
v. 6,
n. 31,
p. 116-127,
2024
Palavra-chave:
Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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Miriam Adelman
Palavra-chave:
relações humano-animal;
humanos e equinos;
urbano e rural;
culturas equestres brasileiras;
região metropolitana de curitiba
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Antropologia; Antropologia Urbana; antropologia urbana;
Ciências Humanas; Sociologia; Sociologia Urbana; Interação Social
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(en)
This photoessay brings into focus the interaction of equines and humans in two municipalities of the Greater Curitiba. It is the result of several decades of research, dating back to the 1990s, a longitudinal angle that allowed the researcher to perceive the drastic retraction of equine presence within the capital (driven by the municipal law that in 2015 banned the use of animal traction within its geographic limits), contrasting with equine presence in the ‘border zones’ of the capital, where urban peripheries and outlying municipalities meet. It is these other spaces that continue as repositories of a way of life that the expansion of the capital, in its hygienist eagerness, puts to rest. In the regions where city limits meet bordering municipalities, amidst a smattering of differences that mixes remaining bits of countryside and already highly urbanized areas, humans and horses continue their coexistence, sometimes intense, other times merely taken for granted. Using photography to document this interaction means intent observation of the fabric of this everyday interaction – the material, the corporeal, the affective and the sensitive, part of a story about the occupation of spaces, ways of life, choices and power.
(pt-BR)
Este fotoensaio foca as interações entre equinos e humanos em dois municípios da Região Metropolitana de Curitiba. É fruto de uma longa trajetória de convivência e pesquisa, que data dos anos 1990, longitudinalidade que permitiu à pesquisadora perceber a retração drástica da presença equina nos espaços da capital (impulsionada pela lei municipal que em 2015 interditou o uso da tração animal dentro dos seus limites geográficos). Isto contrasta com a presença dos cavalos nas ‘zonas fronteiriças’ da capital, espaços que continuam como repositórios de um modo de vida que a expansão da cidade, com seu fôlego higienizador, tende a aniquilar. Nas regiões onde a periferia urbana e a divisa com os municipios se tocam, entre chácaras remanescentes e áreas já bastante urbanizadas, humanos e cavalos continuam sua convivência, por vezes intensa, outras vezes meramente tomada por óbvio. Documentar suas interações fotograficamente é se atentar para a relacionalidade da interação cotidiana, privilegiando dimensões materiais, corporais, afetivas, sensíveis, que fazem parte de uma história sobre ocupação de espaços, modos de vida, escolhas e poder.
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Eliana Santana Lisbôa;
Tiago Venturi;
Myllena Aparecida de Souza Santos
Palavra-chave:
Ensino Remoto Emergencial. Ens Superior. Pandemia
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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Joana Paulin Romanowski;
Maria Iolanda Fontana
Palavra-chave:
Pesquisa em formação docente;
Estudos biográficos;
Menga Lùdke;
Pesquisa no trabalho do professor
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Ensino Superior; Formação de Professores
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(en)
The question that guides the following study starts from the contribution of Brazilian researchers in the teacher’s training field to a possible composition of teacher training theory. This paper focuses on Menga Lüdke’s propositions and contributions as a pioneer in defending the research practice in the teacher’s training process for the development and professionalization of basic education teachers. With a qualitative approach, the methodology uses the life history perspective, considering biographical data and academic production, in which Lüdke’s Lattes curriculum was the starting point, complemented by interviews The reflections indicated Lüdke’s intense commitment to producing references relating to teacher socialization, valuing the research carried out by basic education teachers on their practices. Lüdke’s studies’ scope on teachers and research in the teacher training field highlights the need for research into everyday school life and the understanding that teachers can produce theory about the concrete problems of school reality. Research, incorporated into the teacher’s training process and work, raises the status of the teacher's professionalism by taking an active role in tackling the problems of education.
(es)
La pregunta que orienta el estudio presentado considera las contribuciones de investigadores brasileños en el campo de la formación docente para una posible composición de la teoría en ese campo. El artículo se centra en las investigaciones y propuestas de Menga Lüdke, pionera en defender la práctica de la investigación en el proceso de formación docente para el desarrollo y profesionalización de los docentes de educación básica. La metodología de estudio, con enfoque cualitativo, utiliza una perspectiva de historia de vida, considerando los datos biográficos y la producción académica de Lüdke, en la que el currículo Lattes fue el punto de partida y fue complementado con una entrevista. Las reflexiones realizadas indican el intenso involucramiento de Lüdke con la producción de referentes relacionados con la socialización docente, valorando las investigaciones realizadas por docentes de educación básica sobre sus prácticas. El alcance de los estudios de Lüdke sobre docentes y la investigación en el campo de la formación docente destaca las investigaciones sobre la vida cotidiana de las escuelas y la comprensión de que los docentes contribuyen a comprender la realidad concreta de la práctica pedagógica. La investigación, incorporada al proceso de formación y trabajo del docente, eleva el estatus de su profesionalidad, al asumir un papel activo frente a los problemas educativos.
(pt)
A questão que orienta o estudo apresentado considera as contribuições de pesquisadoras brasileiras no campo da formação de professores para uma possível composição da teoria nesse campo. O artigo focaliza as pesquisas e proposições de Menga Lüdke, precursora na defesa da prática de pesquisa no processo de formação docente para o desenvolvimento e profissionalização dos professores da educação básica. A metodologia do estudo, de abordagem qualitativa, recorre à perspectiva da história de vida, considerando dados biográficos e produção acadêmica de Lüdke, em que o currículo Lattes constituiu o ponto de partida e foi complementado por entrevista. As reflexões realizadas indicam o intenso envolvimento de Lüdke com a produção de referenciais relativos à socialização docente, valorizando a pesquisa realizada por professores da educação básica sobre suas práticas. A abrangência dos estudos de Lüdke sobre o professor e a pesquisa, no campo da formação de professores, ressaltam as investigações a respeito do cotidiano das escolas e o entendimento de que os professores contribuem para a compreensão da realidade concreta da prática pedagógica. A pesquisa, incorporada ao processo de formação e do trabalho do professor, eleva o estatuto de sua profissionalidade, ao assumir papel ativo frente aos problemas da educação.
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COSTA REGO, MARTINHA;
Denise de Camargo
Palavra-chave:
Medicalização;
unidades de acolhimento;
Metassíntese
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Psicologia; Psicopatologia
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(en)
This article presents a systematic qualitative review on psychiatric medicalization with children and adolescents in foster care. It is part of the master's thesis whose theme involves the practices underlying the process of medicalization in children and adolescents sheltered in nursing homes. We undertook this research modality with the objective of seeking references in empirical studies that contemplate the psychiatric medicalization of children and adolescents and can base the deepening on this phenomenon and its effects for the development and constitution of the subjectivity of this population. We searched the Capes Periodicals Portal and the Theses and Dissertations Databases at USP and PUC using the descriptors medicalization; medicalization; medicalization of childhood; reception; institutionalization; “institutional care”; children and teenager; children and youth; childx and teenagerx; health care services; judicial protection of children and adolescents; institutionalized children and youth. We selected three works that fit our search, two national and one from Portugal. We found only one study referring to the target population in our research, that is, children and adolescents in a situation of protective shelter. The others refer to medicalization in an educational context and were included in this meta-synthesis because they presented a primary study on different perceptions of medicalization and innovative proposals for the management of school difficulties to the detriment of medicalization. All the primary works presented data that confirm excesses in the administration of psychotropic drugs, as well as bring alternatives for managing these populations in order to guarantee their rights of citizenship, socialization, expression, development and dignity. It is concluded that psychiatric medicalization is one more strategy for the perpetuation of socioeconomic constraints.
(pt)
Este artigo apresenta uma revisão qualitativa sistemática sobre a medicalização psiquiátrica com crianças e adolescentes em situação de acolhimento. Faz parte da dissertação de mestrado cujo tema envolve as práticas subjacentes ao processo de medicalização infantojuvenil em casas lares. Empreendemos essa modalidade de pesquisa com o objetivo de buscar referenciais em estudos empíricos que contemplem a medicalização psiquiátrica infanto-juvenil e possam embasar o aprofundamento sobre este fenômeno e seus efeitos para o desenvolvimento e constituição da subjetividade desta população. Realizamos busca no Portal de Periódicos Capes e nos Bancos de Teses e Dissertações da USP e da PUC utilizando os descritores medicalização; medicalization; medicalização da infância; acolhimento; institucionalização; “institutional care”; crianças e adolescente; crianças e jovens; childx and teenagerx; serviços de atendimento à saúde; proteção judicial de crianças e adolescentes; crianças e jovens institucionalizados. Selecionamos três trabalhos que se encaixam em nossa busca, sendo dois nacionais e um de Portugal. Encontramos apenas um trabalho que refere-se à população almejada em nossa pesquisa, ou seja, crianças e adolescentes em situação de acolhimento protetivo. Os demais referem-se a medicalização em contexto educacional e foram incluídos nesta metassíntese por apresentarem estudos primários sobre diferentes percepções diante da medicalização e propostas inovadoras para o manejo das dificuldades escolares em detrimento da medicalização. Todos os trabalhos primários apresentaram dados que confirmam excessos na administração de psicofármacos, bem como trazem alternativas de manejo destas populações visando a garantia de seus direitos de cidadania, socialização, expressão, desenvolvimento e dignidade.
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Regina Keiko Sato;
Ettiene Cordeiro Guerios
Palavra-chave:
Professores de matemática;
educação matematica;
prática docente;
Complexidade
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Alberto Filipe Araújo;
Rogério de Almeida;
Marcos Namba Beccari
Palavra-chave:
mitos;
Frankenstein;
Drácula;
Fausto;
fim do mundo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; Lógica;
Ciências Humanas; Educação
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(en)
This article aims to revisit discussions about the possible permanence of myths in Western secular societies, especially the recurrence of four contemporary myths – Frankenstein, Dracula, Faust and the End of the World –, and taking as reference the works of Mircea Eliade, Georges Gusdorf, Gilbert Durand, Jean-Pierre Sironneau and Ernst Cassirer, among others. Using symbolic hermeneutics as its methodology, the present study undertakes a discussion about the current understanding of myth, shows how myths express contemporary imagery and, finally, debates about their permanence. The results point to the permanence of the myth, although not in a uniform or constant way, but camouflaged, disguised, suffering wear and tear and going through derivations, characteristics typical of dynamic narratives such as those that constitute the myth.
(es)
Este artículo tiene como objetivo revisitar las discusiones sobre la posible permanencia de los mitos en las sociedades seculares occidentales, en particular la recurrencia de cuatro mitos contemporáneos – Frankenstein, Drácula, Fausto y el Fin del Mundo –, y tomando como referencia las obras de Mircea Eliade, Georges Gusdorf, Gilbert Durand, Jean-Pierre Sironneau y Ernst Cassirer, entre otros. Utilizando como metodología la hermenéutica simbólica, el presente estudio emprende una discusión sobre la comprensión actual del mito, muestra cómo los mitos expresan el imaginario contemporáneo y, finalmente, debates sobre su permanencia. Los resultados apuntan a la permanencia del mito, aunque no de manera uniforme o constante, sino camuflada, disfrazada, sufriendo desgaste y pasando por derivaciones, características propias de narrativas dinámicas como la los que constituyen el mito.
(pt)
Este artigo tem como objetivo revisitar as discussões sobre a possível permanência dos mitos nas sociedades seculares ocidentais, em especial a recorrência de quatro mitos contemporâneos – Frankenstein, Drácula, Fausto e o Fim do Mundo –, e tendo como referência os trabalhos de Mircea Eliade, Georges Gusdorf, Gilbert Durand, Jean-Pierre Sironneau e Ernst Cassirer, entre outros. Tendo como metodologia a hermenêutica simbólica, o presente estudo empreende uma discussão sobre o entendimento atual de mito, mostra de que maneira os mitos expressam um imaginário contemporâneo e, por fim, debate sobre sua permanência. Os resultados apontam para a permanência do mito, embora não de maneira uniforme nem constante, mas camuflado, disfarçado, sofrendo desgastes e passando por derivações, características próprias das narrativas dinâmicas como as que constituem o mito.
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