Publicações - ciências humanas
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LIMA, FRANCISCA VIEIRA;
Sonia Maria Chaves HARACEMIV
ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES,
v. 29,
p. 4-25,
2021
DOI
Home page
Palavra-chave:
juventude desfavorecida;
adolescente;
Educação;
jjuventude fora da escola;
abandono escolar;
acesso educacional
resumo ...
(en)
The present study presents a systematic and integrative review and aims to investigate the contributions of research related to the school trajectories of adolescent students/ graduates in/of socio-educational measures in an open environment. The search for scientific productions was carried out based on specific criteria with the platforms: Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD / IBCT), Scientific Electronic Library Online (SciELO) and Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The methodology involved the selection of 105 scientific works that, after reading the abstracts, resulted in six productions that were submitted to a full reading for further integrative analysis. It was found that the school trajectories of these subjects are marked by processes of age-grade lag, repetition and school supply. Despite the negative school marks registered in the adolescents' lives, the school is a form of “protection”, signaling the need for investments in pedagogical practices that recognize the peculiarities of these individuals.
(es)
Este estudio presenta una revisión sistemática e integradora y tiene como objetivo investigar las contribuciones de la investigación relacionada con las trayectorias escolares de los/as estudiantes adolescentes - entrada y graduación - en y de medidas socioeducativas en un medio abierto. La búsqueda de producciones científicas se realizó en base a criterios específicos con las plataformas: Biblioteca digital de tesis y disertaciones (BDTD/IBCT), Biblioteca electrónica científica en línea (SciELO) y Coordinación para la mejora del personal de educación superior (CAPES). La metodología incluyó la selección de 105 trabajos científicos que, después de leer los resúmenes, dieron como resultado seis producciones que fueron sometidas a una lectura completa para un análisis integrador adicional. Se descubrió que las trayectorias escolares de estos sujetos están marcadas por procesos de retraso de grado y edad, repeticiones y deserción escolar. A pesar de las marcas negativas de la escuela registradas en la vida de los/as adolescentes, la escuela es una forma de “protección”, lo que indica la necesidad de inversiones en prácticas pedagógicas que reconocen las peculiaridades de estos individuos.
(pt)
O presente estudo trata de uma revisão sistemática e integrativa, tendo como objetivo a investigação das contribuições de pesquisas relacionadas às trajetórias escolares dos/as adolescentes (in)egressos/as em(de) medidas socioeducativas em meio aberto. A busca pelas produções científicas foi realizada a partir de critérios específicos junto às plataformas: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD/IBCT), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A metodologia envolveu a seleção de 105 trabalhos científicos que, após a leitura dos resumos, resultaram em seis produções que foram submetidas à leitura integral, para posterior análise integrativa. Constatou-se, desse modo, que as trajetórias escolares desses sujeitos são marcadas por processos de defasagem idade-série, repetências e evasão escolar. Apesar das marcas escolares negativas vivenciadas pelos/as adolescentes, a escola se constitui como uma instituição de “proteção”, sinalizando a necessidade de investimentos em práticas pedagógicas que reconheçam as peculiaridades desses indivíduos.
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GUERREIRO, RAQUEL DE OLIVEIRA;
Christiane Siegmann;
PAPINI, PEDRO AUGUSTO;
FRANCESCHINI, ERICA;
FLORES, PAULA;
CEZAR, BRIDA EMANOELE SPOHN;
DE SOUZA, LAURA BARCELLOS PUJOL;
ESCOBAR, GABRIEL MEDEIROS;
ZACHELLO, CAMILLA;
NEUBARTH, LARISSA KO FREITAG
Palavra-chave:
Tania;
Amor;
Escrita;
Pensamento;
Saudade
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Psicologia Social
resumo ...
(pt)
Este texto foi escrito pelos integrantes do grupo de pesquisa Corpo, Arte e Clínica após o falecimento de nossa querida orientadora, professora e amiga Tania Mara Galli Fonseca, cuja presença em nossas vidas deixa marcas da ordem do indizível. O texto foi lido em voz alta junto à comunidade acadêmica no evento Temas em Debate, em 25/10/2019. Na plateia havia pessoas que a admiravam e amavam, tanto por sua pessoa quanto por seu significativo trabalho de escrita e pesquisa, sua incessante produção de pensamento diante dos mais sensíveis pulsares revolucionários da vida coletiva. Para quem endereçaríamos nossas escritas dali para frente? - nos perguntávamos uns aos outros. Com vozes embargadas de saudade e dor, em torno de pequenas luzes que brilhavam como vagalumes na escuridão, dedicamos à Tania esse texto. Escrito a muitas mãos, assim como ela nos ensinou, buscamos palavras para homenageá-la ao colocarmos nossa saudade em movimento.
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André Mendes Capraro;
SILVA, MARCELO MORAES E
Palavra-chave:
esporte;
Educação;
Rio de Janeiro;
João do Rio
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Fundamentos da Educação; História da Educação
resumo ...
RESUMO O presente artigo teve como objetivo analisar como o esporte e os processos de educação...
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Raquel de Abreu Fochesato Quidigno;
Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira;
Sérgio Camargo;
Tânia Teresinha Bruns Zimer
Palavra-chave:
Educação em Direitos Humanos;
Educação em Ciências;
Mulheres na Ciência
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
resumo ...
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Raquel de Abreu Fochesato Quidigno;
Roberto Dalmo Varallo de Oliveira;
Sergio Camargo;
Tania Teresinha Bruns Zimer
Palavra-chave:
Educação em Ciências;
mulheres na ciência;
genero e ciência;
educação em direitos humanos
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação em Ciências
resumo ...
(en)
In recent years, the approach on the theme of the presence of women in the science is noticeable, as well as the importance of giving visibility to the history and the achievements of these scientists. However, obstacles to the female presence in the scientific field, such as sexism and the conception of an androcentric Science, discourage girls and women from entering and staying in the area. This research aims to build a state of knowledge about studies about gender stereotype, female invisibility, and the presence of women in Sciences, in works presented in the last five editions of ENPEC. Based on the analysis of 26 papers, the need to address the gender theme was notable, especially about the presence of women in Science early in Basic Education, aiming at equity between genders for the promotion of Education in Human Rights.
(pt)
Nos últimos anos é perceptível a abordagem sobre a temática da presença das mulheres na Ciência, bem como a importância de dar visibilidade à história e aos feitos dessas cientistas. Contudo, obstáculos à presença feminina no campo científico, como o sexismo e a concepção de uma Ciência androcêntrica, desestimulam meninas e mulheres a ingressarem e permanecerem na área. A presente pesquisa tem como objetivo construir um estado do conhecimento sobre os estudos acerca do estereótipo de gênero, da invisibilidade feminina e da presença das mulheres nas Ciências, em trabalhos apresentados nas últimas cinco edições do ENPEC. Partindo da análise de 26 trabalhos foi notável a necessidade da abordagem da temática de gênero, principalmente no tocante da presença das mulheres nas Ciências precocemente na Educação Básica visando equidade entre os gêneros para a promoção de uma Educação em Direitos Humanos.
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BRUM, DÉBORA LARISSA;
Ivanilda Higa;
LORENZETTI, LEONIR
Palavra-chave:
Formação docente;
Ciëncias da Natureza;
estudo bibliográfico;
Enfoque educacional CTS
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
No presente estudo analisamos como o enfoque educacional Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) vem sendo discutido nas pesquisas desenvolvidas no contexto da formação inicial de professores da área de ciências da natureza. O estudo é do tipo bibliográfico, realizado a partir de um levantamento em nove periódicos brasileiros da área. Em linhas gerais, os resultados sinalizam que as investigações foram desenvolvidas em disciplinas de cunho “pedagógico”, com ênfases similares de pesquisas sobre o levantamento de concepções dos licenciandos sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade e pesquisas discutindo concepções, possibilidades e limites deste enfoque, a partir de situações envolvendo estágio/ensino. Dentre os obstáculos as pesquisas têm destacado a forma pela qual os cursos de formação inicial estão estruturados. No que se refere às tendências teóricas adotadas acerca do papel do professor e/ou perfil docente que se pretende formar, os resultados indicaram que em parcela significativa dos artigos analisados não é possível identificar referenciais teóricos sobre formação docente, ou tais referenciais comparecem em forma de menções breves sem maiores aprofundamentos. Ressalta-se finalmente que a área carece de aprofundamentos teóricos a respeito das necessidades formativas para subsidiar a reestruturação dos currículos, como também, maiores discussões a respeito das concepções dos futuros professores sobre a função social da escola, currículo, ensinar Ciências e o papel desempenhado pelo professor nesse contexto.
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Beatriz Arruda Valença;
Caroline Weber;
Carla KRUPCZAK;
Joanez Aparecida Aires
Palavra-chave:
Educação em Química;
Tecnologias da Informação e Comunicação;
Videos;
You Tube
resumo ...
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Emerson Rolkouski;
VIANNA, CARLOS ROBERTO;
MOREIRA, LAURA LEAL
Palavra-chave:
História da educação;
formação de professores;
história oral;
História da Educação Matemática no Paraná
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This article presents the teacher education courses offered by the project of the Universidade Federal do Paraná, Universidade Volante, in the 1960s. The story is told from documentary and oral sources created for this investigation on a part of the History of Education in Paraná. The annuals of the Universidade Federal do Paraná, promoter of the Universidade Volante were consulted, which provided quantitative data. The oral sources contributed to qualitative aspects and were created from interviews with two educators who participated in the project, one as an educator and the other as a student. Interviews were conducted following the theoretical and methodological procedures of Oral History, which are presented in the article. The investigation revealed how teachers from the countryside of Paraná were mobilized in the 1960s, in search of professional education in a scenario that reveals a facet of the history of teacher education and mathematical education in Brazil.
(es)
Este artículo presenta los cursos de formación de profesores ofrecidos por el proyecto de la Universidad Federal de Paraná, Universidad Volante, en la década de 1960. La historia es contada a partir de fuentes documentales y de fuentes orales creadas para esta investigación sobre una parte de la Historia de la Educación en Paraná. Fueron consultados los anuarios de la Universidad Federal de Paraná, promotora de la Universidad Volante, que proveyó datos cuantitativos. Las fuentes orales contribuyeron con aspectos cualitativos y fueron creadas a partir de entrevistas con dos profesoras que participaron del proyecto, una como formadora y otra como alumna. Las entrevistas fueron realizadas siguiendo los procedimientos teórico-metodológicos de la Historia Oral, que son presentados en el artículo. La investigación reveló cómo se movilizaban los profesores del interior de Paraná, en la década de 1960, en la búsqueda de formación profesional en un escenario que revela una faceta de la historia de la formación de profesores y de la educación matemática en Brasil.
(pt)
Este artigo apresenta os cursos de formação de professores ofertados pelo projeto da Universidade Federal do Paraná, Universidade Volante, na década de 1960. A história é contada a partir de fontes documentais e de fontes orais criadas para essa investigação sobre uma parte da História da Educação no Paraná. Foram consultados os anuários da Universidade Federal do Paraná, promotora da Universidade Volante, que forneceram dados quantitativos. As fontes orais contribuíram com aspectos qualitativos e foram criadas a partir de entrevistas com duas educadoras que participaram do projeto, uma como formadora e outra como aluna. As entrevistas foram realizadas seguindo procedimentos teórico-metodológicos da História Oral, que são apresentados no artigo. A investigação revelou como se mobilizavam os professores do interior do Paraná, na década de 1960, em busca de formação profissional em um cenário que revela uma faceta da história da formação de professores e da educação matemática no Brasil.
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Raquel de Abreu Fochesato Quidigno;
Carla KRUPCZAK;
AIRES, JOANEZ APARECIDA;
Sérgio Camargo;
Tania Terezinha Bruns Zimer
Palavra-chave:
Questões sociocientíficas;
Educação em Ciências;
ensino de química
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA; Educação em Ciências e em Matemática
resumo ...
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Raquel de Abreu Fochesato Quidigno;
Carla KRUPCZAK;
Joanez Aparecida Aires;
Sergio Camargo;
Tania Teresinha Bruns Zimer
Palavra-chave:
Questões sociocientíficas;
ensino de química;
Educação em Ciências
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação em Ciências;
Ciências Humanas; Educação; ENSINO
resumo ...
(en)
Abstract: The Theory of Didactic Situations is widely used in research in Mathematics Education to support educational practices, but it is almost unknown and little used in research and practices in the Science Education area. In this sense, the present study aimed to propose a didactic sequence on pesticides, based on the socioscientific issues approach and the Theory of Didactical Situations, indicating activities that make Chemistry classes more critical and dynamic. This article presents the process of constructing this didactic sequence, which included a total of 14 classes focused on the last year of high school, covering contents in Chemistry area (organic functions) through the theme of the use of pesticides in Brazil and their impacts on human health and in the environment. This article is expected to assist and encourage teachers to use socioscientific issues and Theory of Didactical Situations in the planning and application of their classes. Since with these two theoretical perspectives in the development of Chemistry classes, there is the possibility of promoting to students an interesting, contextualized learning that allows them to understand the world around them.
Keywords: Socioscientific Issues. Chemistry Teaching. Science Education.
(pt)
Resumo: A Teoria das Situações Didáticas é muito utilizada nas pesquisas da Educação Matemática para fundamentar as práticas educativas, mas é quase desconhecida e pouco utilizada nas pesquisas e práticas da área de Educação em Ciências. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo propor uma sequência didática sobre agrotóxicos, fundamentada na abordagem de controvérsias sociocientíficas e na Teoria das Situações Didáticas, indicando atividades que tornem as aulas de Química mais críticas e dinâmicas. Este artigo apresenta o processo de construção dessa sequência didática que conta com um total de 14 aulas voltadas ao último ano do Ensino Médio, abordando conteúdos da área de Química (funções orgânicas) por meio da temática do uso de agrotóxicos no Brasil e seus impactos na saúde humana e no meio ambiente. Espera-se com este artigo auxiliar e estimular os professores a utilizarem no planejamento e na aplicação de suas aulas as controvérsias sociocientíficas e a Teoria das Situações Didáticas, uma vez que, pelo uso dessas duas perspectivas teóricas no desenvolvimento das aulas de Química, existe a possibilidade de promover aos estudantes um aprendizado interessante, contextualizado e que possibilita compreender o mundo a sua volta.
Palavras-chave: Questões Sociocientíficas. Ensino de Química. Educação em Ciências.
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