Publicações - ciências humanas
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Vieira, Solange Reigel;
Torales, Marília;
Ângelo Ricardo de Souza
Palavra-chave:
Análise de Política Educacional;
Avaliação de Política Educacional;
Plano Nacional de Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Planejamento e Avaliação Educacional; Política Educacional
resumo ...
(en)
The article presents an analysis of the sixth goal of the National Education Plan - PNE (2014-2024) regarding integral education with an emphasis on the Mais Educação Federal Program. For the analysis of the proposal, bibliographical and documentary surveys were made of the context of the educational demand involved, of the guidelines/proposal of the goal and its strategies for educational policy, available on the institutional page of the PNE, linked to the Ministry of Education. To analyze the effectiveness of the goal to date, reports from the Anísio Teixeira National Institute of Educational Studies and Research were consulted, referring to the School Census of Basic Education and compared with the monitoring indicators of the PNE Observatory. The results of the goal 6 indicators show that, in order to meet the goal in 2024, it is necessary to be aware of the fluctuations and setbacks in public policies regarding integral education, in order to promote quality education to basic education students.
(es)
El artículo presenta un análisis del sexto objetivo del Plan Nacional de Educación - PNE (2014-2024) con respecto a la educación integral en el Programa Federal Más Educación. Para el análisis de la propuesta, se realizaron estudios bibliográficas y documentales del contexto de la demanda educativa involucrada, de las pautas o propuesta de la meta y sus estrategias de política educativa disponibles en la página institucional del PNE, vinculadas al Ministerio de Educación. Para analizar la efectividad de la meta hasta el momento, se consultaron informes del Censo Escolar de Educación Básica que han sido publicados por el Instituto Nacional de Estudios. Sobre ellos se ha realizado una comparación con los indicadores de monitoreo del Observatorio PNE. Los resultados de los indicadores de la meta 6 revelan que, para alcanzar la meta en 2024, es necesario estar al tanto de las fluctuaciones y retrocesos en las políticas públicas con respecto a la educación integral hacia promover una educación de calidad para los estudiantes de educación básica.
(pt)
O artigo apresenta uma análise da sexta meta do Plano Nacional de Educação – PNE (2014-2024) referente à educação integral com ênfase no Programa Federal Mais Educação. Para a análise da proposta foram feitos levantamentos bibliográficos e documentais do contexto da demanda educacional envolvida, das diretrizes/proposta da meta e suas estratégias para a política educacional, disponibilizadas na página institucional do PNE, vinculada ao Ministério da Educação. Para a análise da eficácia da meta até o presente momento, foram consultados relatórios do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, referentes ao Censo Escolar da Educação Básica e cotejados com os indicadores de monitoramento do Observatório do PNE. Os resultados dos indicadores da meta 6 revelam que para o cumprimento da meta em 2024 é preciso ficar atento às oscilações e retrocessos nas políticas públicas referentes à educação integral, de forma a promover uma educação de qualidade aos estudantes da educação básica.
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RIBEIRO, VIVIAN DE PAULA;
GODOY, ELENILTON VIEIRA;
Emerson Rolkouski
Palavra-chave:
Educação Matemática no Ensino Superior;
análise de erros;
Função Quadrática;
Função Composta
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática;
Ciências Humanas; Educação; Ensino de Ciências e Matemática
resumo ...
(pt)
O presente artigo tem como objetivo identificar tipos de erros cometidos por estudantes ingressantes em cursos de graduação da Universidade Federal do Paraná na resolução de duas questões discursivas envolvendo funções quadráticas e compostas e suas correlações com aspectos atitudinais em relação à matemática. O artigo é o resultado de projetos de iniciação científica vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e desenvolvidos no período de setembro de 2018 a julho de 2019. Para tanto, duas questões discursivas sobre funções, constantes de uma avaliação diagnóstica, de caráter não obrigatória, aplicadas a 804 ingressantes dos cursos de – Administração, Agronomia, Ciências da Computação, Ciências Biológicas, Ciências Econômicas, Engenharias, Estatística, Física, Geologia, Informática Biomédica, Matemática, Matemática Industrial, Química e Zootecnia – foram analisadas, de acordo com os pressupostos da Análise de Conteúdo, e à luz de referenciais teóricos de análise de erros e da didática francesa. A análise das questões indicou sete categorias de erros: leitura do gráfico, conceito de função quadrática e propriedades, operações numéricas e simbologias, interpretação do problema, metodologia, transição da forma algébrica para geométrica, conceito de par ordenado. O trabalho desenvolvido demonstrou que o uso da análise de erro pode ser uma poderosa ferramenta para auxiliar os estudantes na compreensão de regras matemáticas que, quando transferidas de um contexto para outro, sem o devido cuidado, invariavelmente, produzem resultados incorretos, além da necessidade da incorporação de situações que requeiram a mobilização de diferentes representações.
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RIBEIRO, VIVIAN DE PAULA;
Elenilton Vieira Godoy;
ROLKOUSKI, EMERSON
Palavra-chave:
Educação Matemática no Ensino Superior;
análise de erros;
Função Quadrática;
Função Composta
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
O presente artigo tem como objetivo identificar tipos de erros cometidos por estudantes ingressantes em cursos de graduação da Universidade Federal do Paraná na resolução de duas questões discursivas envolvendo funções quadráticas e compostas e suas correlações com aspectos atitudinais em relação à matemática. O artigo é o resultado de projetos de iniciação científica vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e desenvolvidos no período de setembro de 2018 a julho de 2019. Para tanto, duas questões discursivas sobre funções, constantes de uma avaliação diagnóstica, de caráter não obrigatória, aplicadas a 804 ingressantes dos cursos de – Administração, Agronomia, Ciências da Computação, Ciências Biológicas, Ciências Econômicas, Engenharias, Estatística, Física, Geologia, Informática Biomédica, Matemática, Matemática Industrial, Química e Zootecnia – foram analisadas, de acordo com os pressupostos da Análise de Conteúdo, e à luz de referenciais teóricos de análise de erros e da didática francesa. A análise das questões indicou sete categorias de erros: leitura do gráfico, conceito de função quadrática e propriedades, operações numéricas e simbologias, interpretação do problema, metodologia, transição da forma algébrica para geométrica, conceito de par ordenado. O trabalho desenvolvido demonstrou que o uso da análise de erro pode ser uma poderosa ferramenta para auxiliar os estudantes na compreensão de regras matemáticas que, quando transferidas de um contexto para outro, sem o devido cuidado, invariavelmente, produzem resultados incorretos, além da necessidade da incorporação de situações que requeiram a mobilização de diferentes representações.
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Vivianne de Castilho Moreira
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia
resumo ...
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Pedro Augusto Breda Fontão;
Marcelo Alves Teodoro;
Jonatan Alexandre de Oliveira
Palavra-chave:
Tendências da Geografia;
Periódicos;
Mapa de símbolos proporcionais;
Geografia Teorética;
História do Pensamento Geográfico
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
This paper sought to perform a spatio-temporal analysis of the bibliographic production of articles published in the journal Geografia between the years 1976 and 2019 (44 years). The aim was to generate subsidies to assess the dynamics and frequency of scientific production in Geography by thematic areas in order to verify the spatial distribution and the origin of the knowledge produced at the national and regional level. For that, the complete collection of the journal was used as a basis for reading and empirical evaluation of the articles, distributed by areas of research in Geography and in the institutional origin of the authors. Thus, graphs and maps of distribution and intensity were created to support the analysis of the academic production of the journal. The results showed the regularity and frequency of the various themes in the area of Physical and Human Geography addressed over time and the intense spatial heterogeneity of scientific production, mostly originating from institutions located in the main cities of central-south Brazil.
(es)
Este artículo buscó realizar un análisis espaciotemporal de la producción bibliográfica de artículos publicados en Revista Geografia entre los años 1976 y 2019 (44 años). El objetivo fue generar subsidios para evaluar la dinámica y la frecuencia de la producción científica en Geografía por áreas temáticas con el fin de verificar la distribución espacial y el origen del conocimiento producido a nivel nacional y regional. Para eso, se utilizó la colección completa de la Revista como base para la lectura y evaluación empírica de los artículos, distribuidos por áreas de investigación de Geografía y en el origen institucional de los autores. Así, se elaboraron gráficos y mapas de distribución e intensidad para subsidiar el análisis de la producción académica de la revista. Los resultados mostraron la regularidad y frecuencia de los diversos temas en el área de la Geografía Física y Humana abordados en el tiempo y la intensa heterogeneidad espacial de la producción científica, que en la mayor parte se originó en instituciones ubicadas en las principales ciudades del centro-sur de Brasil.
(pt)
O presente artigo procurou realizar uma análise espaço-temporal da produção bibliográfica dos artigos publicados na Revista Geografia entre os anos de 1976 e 2019 (44 anos). O intuito foi gerar subsídios para avaliar a dinâmica e a frequência da produção científica na Geografia por áreas temáticas a fim de verificar a distribuição espacial e a origem do conhecimento produzido em nível nacional e regional. Para tanto, utilizou-se como base o acervo completo da Revista para realizar a leitura e avaliação empírica dos artigos, distribuídos por áreas de investigação da Geografia e na origem institucional dos autores. Dessa forma, foram elaborados gráficos e mapas de distribuição e intensidade buscando subsidiar a análise da produção acadêmica do periódico. Os resultados evidenciaram a regularidade e a frequência dos diversos temas na área da Geografia Física e Humana abordados ao longo do tempo e a intensa heterogeneidade espacial da produção científica, em maior parcela originada em instituições localizadas nas principais cidades do centro-sul brasileiro.
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OLIVEIRA, MARIA EDITH MAROCA DE AVELAR RIVELLI DE;
Pedro Ipiranga Júnior
Palavra-chave:
Ferdinand Denis;
Historiografia Francesa;
antigüidade Clássica;
Romantismo;
Gênero diário
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Letras; Biografia;
Ciências Humanas; História; História do Brasil; Departamento de Cultura de São Paulo 1935 1938;
Ciências Humanas; História; Teoria e Filosofia da História; História Oral Metodologia
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(pt)
As mudanças mentais ocorridas no século XVII e a resultante separação entre os antigos e os modernos, nos séculos seguintes (XVIII e XIX) acarretaram transformações semânticas substanciais na relação com a herança clássica. Entre essas mudanças (bem demonstradas pelo culto romântico da originalidade), destacam-se as novas categorias e formas em que a experiência humana foi modelada, cujos modelos teóricos e narrativos propunham um novo gênero: a história nacional. A certeza de superação dos antigos foi também responsável pelo plural de antiguidades nacionais. Surpreendentemente, porém, essas novas narrativas revelar-se-iam em grande dívida para com a tradição clássica: principalmente, na formulação heroica dessas novas antiguidades.
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Edson Teixeira de Rezende;
geraldo balduino horn;
Jonatas Rodrigues Medeiros
Palavra-chave:
Educação Filosófica;
Ensino de Filosofia;
Estudantes Surdos
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
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Vinicius Berlendis de Figueiredo;
REIS, PAULO;
MATTIOLLI, ISADORA
Palavra-chave:
Bienal de Arte de Curitiba;
Arte Contemporânea
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Estética e Filosofia da Arte
resumo ...
(en)
This paper is an introduction to the special featured section on the Curitiba Biennial of Art
(pt)
Esse artigo é uma apresentação do dossiê sobre a Bienal de Arte de Curitiba.
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Glaucia da Silva Brito;
Maria Luisa Furlan Costa
Palavra-chave:
Cultura digital;
Cibercultura;
Educação
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
resumo ...
(pt)
Apresentamos aqui o dossiê Cultura digital e Educação com 11 artigos que desenvolvem questões sobre o conjunto de práticas, costumes e formas de interação social na educação utilizando os recursos tecnológicos digitais, como a internet e as tecnologias digitais de informação e comunicação. Nestes artigos podemos perceber os elementos da cultura digital, que são: os novos tipos de interação, comunicação, compartilhamento e ação na sociedade imbricados com a educação. Educadores pesquisadores brasileiros, portugueses, espanhóis e chilenos desenvolvem estes elementos da cultura digital, apresentando suas pesquisas realizadas nos diversos níveis e modalidades de ensino, destacando sempre questões sobre o uso de tecnologias digitais na educação e na sociedade atual.
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Miguel Archanjo de Freitas Jr;
André Mendes Capraro
Palavra-chave:
História;
História do Esporte;
Dossiê
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(pt)
Apresentação Dossiê História do Esporte
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