Publicações - ciências humanas
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Tiago Brandão;
Carolina Bagattolli
Palavra-chave:
Innovation Studies;
STS field;
Benoît Godin;
Critical Studies of Innovation;
STI policy
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas;
Ciências Humanas; Sociologia; ciencia, tecnologia e sociedade
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Thiago Luiz CAchatori;
Kátia Maria Kasper
Palavra-chave:
Cartografia;
corpo;
Formação;
Diferença
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Humana; Planejamento
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Dorival Bonfá Neto;
Júlio César Suzuki
Palavra-chave:
Cartografia social participativa;
Território
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia; Geografia Social;
Ciências Humanas; Geografia; Cartografia
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BOZA, WALMOR ANGELO;
BOZA, DAIANE;
Juarez Bergmann Filho
Palavra-chave:
Sérgio Abreu;
luteria;
Catalogação
Áreas do conhecimento:
Engenharias; Engenharia de Minas; Luteria;
Linguística, Letras e Artes; Artes; Organologia;
Ciências Humanas; História; História da Música e dos Instrumentos Musicais
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Angela Maria Scalabrin Coutinho;
Elenilton Vieira Godoy;
Maria Renata Alonso Mota
Palavra-chave:
Crianças;
Infância;
políticas curriculares
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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(en)
This article’s theme is the meanings produced about child(ren) and childhood(s) in the processes of formulating curricular policies for the education of children aged 0 to 5 in Brazil. These processes are marked by colonizing perspectives based on the ideal of a global child and childhood and problematizing the norm by recognizing factors of heterogeneity that mark childhoods and children’s education. It starts with an empirical study that compares two mandatory national curricular policies in force, the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education (2009) and the National Common Curricular Base (2017), and their impact on subnational policies in three cities in the South of Brazil, namely: Curitiba, Florianópolis and Porto Alegre. The analyses reverberate different local movements that confirm the idea of global children and childhood and oppose this perspective, revealing resistances and alignments, not without tensions, in formulating and implementing curricular policies for early childhood education. A common point is the absence of a decolonial perspective underpinning the educational projects in curricular documents.
(it)
Il tema di questo articolo è il significato prodotto su bambinə e infanzia(e) nei processi di formulazione di politiche curriculari per l’educazione dei bambinə di età compresa tra 0 a 5 in Brasile. Questi processi sono caratterizzati da prospettive colonizzatrici basate sull’ideale di un bambino e dell'infanzia globale e problematizzano la norma riconoscendo fattori di eterogeneità che segnano l'infanzia e l’educazione dei bambinə. Si inizia con uno studio empirico che mette a confronto due politiche curriculari nazionali obbligatorie in vigore, le Linee Guida Nazionali per l’educazione della Prima Infanzia (2009) e la Base Nazionale Comune Curriculare (2017) e il loro impatto sulle politiche subnazionali in tre città del sud del Brasile: Curitiba, Florianópolis e Porto Alegre. Le analisi riverberano diversi movimenti locali che confermano l’idea di bambino e infanzia globali e si oppongono a questa prospettiva, rivelando resistenze e allineamenti, non senza tensioni, nella formulazione e attuazione di politiche curriculari per l’educazione della prima infanzia. Un punto comune è l’assenza di una prospettiva decoloniale alla base dei progetti educativi nei documenti curriculari.
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Angela Maria Scalabrin Coutinho;
Elenilton Vieira Godoy;
Maria Renata Alonso Mota
Palavra-chave:
Child(ren);
Childhood(s);
Curriculum Policies;
Early Childhood Education
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Currículo
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PACHECO, JAILSON;
REIS, RODRIGO ARANTES;
Emerson Joucoski;
LOW, RUSSANNE
Palavra-chave:
Ciência Cidadã;
Ensino de Ciências;
ciência participativa
Áreas do conhecimento:
Outros; Divulgação Científica; Tecnologia Educacional;
Ciências Humanas; Educação
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PACHECO, JAILSON;
REIS, RODRIGO ARANTES;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes;
LOW, RUSSANNE
Palavra-chave:
Ciência Cidadã;
Ensino de Ciências;
ciência participativa
Áreas do conhecimento:
Outros; Divulgação Científica; Tecnologia Educacional;
Ciências Humanas; Educação
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MICHELLE MENDES;
REIS, RODRIGO ARANTES;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes
Palavra-chave:
Engajamento Científico;
ciencia aberta;
Ensino de Ciências
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MICHELLE MENDES;
Rodrigo Arantes Reis;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes
Palavra-chave:
Engajamento Científico;
ciencia aberta;
Ensino de Ciências
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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