Publicações - ciências sociais aplicadas
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Joao Paulo Atilio Godri;
Marcia Carla Pereira Ribeiro
ECONOMIC ANALYSIS OF LAW REVIEW,
v. 14 n1,
n. 1,
p. 65-78,
2023
Palavra-chave:
registros empresariais;
efetividade;
desenvolvimento socioeconômico;
Nova Economia Institucional
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Direito; Direito Empresarial;
Ciências Sociais Aplicadas; Direito; analise econômica do direito
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Myrian Regina Del Vecchio de Lima;
Artur Oliari Lira
Palavra-chave:
Jornalismo investigativo;
Jornalismo ambiental;
Jornaismo especializado;
Jornalismo diário
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação; Comunicação;
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação; Comunicação ambiental;
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação; Jornalismo
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Juliana Alice Fernandes Gonçalves;
Eneida Desiree Salgado
ESTUDOS ELEITORAIS,
v. 16,
n. 1,
p. 72-95,
2023
Palavra-chave:
gênero;
Violência política;
Representação política;
Democracia
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Direito; Direito Constitucional;
Ciências Sociais Aplicadas; Direito; Direito Público; Direito Eleitoral
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Maria Candida Pires Vieira do Amaral Kroetz;
beatriz graczyk correa
Palavra-chave:
CONSUMIDOR;
marketplace virtual
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; direito do consumidor
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Carlos Alberto Martins Rocha;
RODACKI, ANDRÉ LUIZ FÉLIX;
BORGES GOUVEIA, LUÍS
Proceedings of The World Conference on Education and Teaching,
v. 2,
n. 1,
p. 17-28,
2023
DOI
Home page
Palavra-chave:
educação a distância;
educação superior;
live streaming;
avaliação;
e-course
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas;
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação
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(en)
This is a concise summary of this investigation, which is a comparative research and analysis in a bivariate model of approval rates between in-person and remote (distance) students, with simultaneous live online transmission. The reference database is the management system and student registry in the graduate program at Federal University of Paraná (UFPR), aiming to compare the performance rates between in-person students and a synchronous remote class (live and online). The investigated model is an innovative pedagogical approach, featuring an interface with a television-like format that is broadcasted live. This approach differs from pedagogical models such as distance learning, hybrid, or synchronous. Thus, a direct comparison with the results of distance learning models can provide evidence to measure student performance data. In this model, remote students attend live courses without temporal flexibility, only spatial flexibility. This work presents the results of a comparative study based on a bivariate model, considering approval rates between students attending remote (live online) and in-person classes. The aim of this research is, considering the comparative approval rates of students and possible statistical correlations, to propose adjustments and contributions for better guidance of the hybrid and synchronous online class system. Additionally, it examines the impact of technology on teaching and learning outcomes.
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Estefânia Maria de Queiroz Barboza;
Kamila Maria Strapasson
Revista de Direito Brasileira,
v. 34,
n. 13,
p. 159-178,
2023
Palavra-chave:
Supremo Tribunal Federal
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Varlei Gomes de Oliveira;
Gustavo Abib
Palavra-chave:
risco;
Risk management;
gestão pública;
Gestão de Riscos;
estratégia
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Abstract Risk as a research phenomenon in the government sector is still an embryonic,...
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Guimarães, Luiza;
Fábio Hansen
ESFERAS - Revista Interprogramas de Pós-graduação em Comunicação do Centro Oeste,
v. 2,
n. 27,
p. 1-21,
2023
DOI
Home page
Palavra-chave:
Comunicação;
silenciamento;
discurso;
gênero;
Infância
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação;
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação; Formação sociocultural;
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação; Análise de Discurso
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(en)
This article seeks to critically expose the situations of silencing (Orlandi, 2018) among children (5 to 9 years-old), residents of Curitiba area, during an activity inspired by the Disney Princess narrative. The silencing of female significants appeared in three different ways: literal silence, non-say and dialogue as a form of resistance (Pêcheux, 1990). In dialogue, the children occupied the counter-identification position relative to the main discourse about gender called "princess culture".
(pt)
Este artigo expõe, analiticamente, situações de silenciamento (Orlandi, 2018) entre crianças (5 a 9 anos) da região de Curitiba durante uma atividade inspirada pela narrativa Disney Princesa. O silenciamento de sentidos atribuídos ao feminino pela memória discursiva apareceu de três formas: silêncio literal, não-dito e diálogo como discurso de resistência (Pêcheux, 1990). Em interlocução, as crianças ocuparam a contraidentificação em relação ao discurso hegemônico "cultura da princesa".
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Andre Felipe Gruber Bueno;
Gustavo Abib
Palavra-chave:
BSC;
desempenho;
Sistemas de Indicadores;
PMPR
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BRAGA, NÚBIA COSTA DE ALMEIDA;
ana paula pinho;
Áurio Lúcio Leocádio da Silva
ECCOM - EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO,
v. 14,
n. 1,
p. 151-170,
2023
Palavra-chave:
consumo sustentável;
consumo de cosméticos;
sustentabilidade;
slow beauty
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