Publicações - ciências humanas
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Jéssica Gomes Furtado;
Sandy Aparecida Pereira;
Elenilton Vieira Godoy
Palavra-chave:
Cultura Negra;
Africanidades;
Sala de aula de Matemática;
Etnomatemática
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática;
Ciências Humanas; Educação
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Mabel Karina Arantes;
Carina Kozera;
Danilene Donin Berticellli;
Hanna Katharyna Hundensky Menze
Palavra-chave:
Extensão Universitária;
Graduação;
UFPR Setor Palotina
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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FARIA, PAULA MARIA FERREIRA DE;
Denise de Camargo
Palavra-chave:
fotografia;
metodologia de pesquisa;
histórico-cultural
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Psicologia; Psicopatologia;
Ciências Humanas; Educação
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Adilar Antonio Cigolini;
MANSANI, ROBERTA
Palavra-chave:
defesa;
Política de segurança;
DITADURA MILIAR;
REDEMOCRATIZAÇÃO
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Geografia Humana; Geografia Política
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(en)
During the cold war, security and defense were issues that permeated social and political life on a global scale. In South America, dictatorships were installed, with the military defining the conception and application of security and the external and internal defense of each country. With the end of the cold war, this panorama changed. The aim of the present study was to analyze the convergences and divergences in the performance of the military forces with the end of the cold war. The methodological procedures used were based on historical and documental analyses as a strategy to compose an understanding of the subject in three selected countries: Colombia, Argentina, and Brazil. Our findings evidence the different ways that the Armed Forces were used and provide a reflection on their role in the 21st century.
(es)
Durante la Guerra Fría, la seguridad y la defensa eran temas que abarcaban la vida social y política a escala mundial. En Sudamérica se instalaron dictaduras militares, las cuales definían la concepción y aplicación de la seguridad y de la defensa externa e interna de cada país. Con el fin de la Guerra Fría, este panorama se cambió. Este texto analiza las convergencias y divergencias en la conducta de las fuerzas militares, a partir del fin de la Guerra Fría. Los procedimientos metodológicos se basan en el análisis histórico y documental, como estrategia para componer una comprensión del tema en 3 países previamente elegidos: Colombia, Argentina y Brasil. El resultado apunta a diferentes formas de práctica de las fuerzas armadas y trae una reflexión sobre su papel en el siglo XXI.
(pt)
Durante a guerra fria, segurança e defesa eram temas que perpassavam a vida social e política, em escala global. Na América do Sul ditaduras se instalaram com os militares definindo concepção e a aplicação da segurança e da defesa externa e interna de cada país. Com o fim da guerra fria esse panorama sofreu alterações. O presente texto analisa as convergências e divergências, na atuação das forças militares, com o fim da guerra fria. Os procedimentos metodológicos são baseados na análise histórica e documental, como estratégia para compor um entendimento do tema em 03 países selecionados: Colômbia, Argentina e Brasil. O resultado aponta para formas diferentes de uso das Forças Armadas e traz uma reflexão sobre qual é o papel delas no século XXI
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Enzo Lopes Amaral;
Loriane Trombini Frick
Palavra-chave:
Bem-estar;
envolvimento acadêmico;
Ensino Superior
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia da Educação
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Carolina Carvalho Palomo Fernandes;
Sueli Fernandes;
Angela Maria Scalabrin Coutinho
Palavra-chave:
Criança Surda;
Ouvintização;
ouvintismo;
Educação Infantil;
Inclusão Escolar
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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(en)
In this article, we present the results of an ethnographic study on hearing-ization practices with deaf children in Early Childhood Education, in an inclusion context. The discussion aims to understand the processes of the hearing norm constitution in the inclusion of young deaf children in an institution of Early Childhood Education, in Curitiba. The study seeks to propose a reflection on a new analytical conceptual category - the hearing-ization - that is meant to refer to the naturalization of the hearing standard in those social processes and strategies that privilege the hearing people and their oral-auditory culture as the norm, dialoguing with concepts from the Sociology of Childhood and Deaf Studies in Education. The ethnography recorded in field notes, involved photographic material of the context of a Municipal Early Childhood Education Center (in Portuguese, CMEI - Centro Municipal de Educação Infantil), and notes of informal conversations with the teachers and the children. The results showed that hearing-ization is present in practices that overvalue and naturalize symbols and in educational experiences focusing on the oral-auditory culture that make deaf children and their visual communication experiences invisible. The hearing norm and privilege is evident in the educational-pedagogical experiences, in the countless material and symbolic advantages that reiterate the prominence and positivity of hearing and speaking, in the practices of educating and caring in Early Childhood Education.
(pt)
Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa de orientação etnográfica que tematiza as práticas de ouvintização com crianças surdas na Educação Infantil em contexto inclusivo. A discussão objetiva compreender os processos de constituição da norma ouvinte nas experiências de inclusão da criança surda pequena em uma instituição de Educação Infantil, em Curitiba. A pesquisa busca propor a reflexão sobre uma nova categoria conceitual analítica – a ouvintização – significada como referência à naturalização da norma ouvinte em processos e estratégias sociais que privilegiam a pessoa ouvinte e sua cultura oral-auditiva como norma, a partir do diálogo com conceitos da Sociologia da Infância e dos Estudos Surdos em Educação. A etnografia, registrada em diário de campo, contemplou imagens fotográficas do contexto de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), notas de conversas informais com as professoras e diálogos com as crianças. Nos resultados encontrados, ficou evidente que o privilégio ouvinte está presente em práticas de supervalorização e naturalização dos símbolos e vivências educativas que dão centralidade à cultura oral-auditiva, invisibilizando a criança surda e suas experiências de comunicação visual. A norma e o privilégio ouvinte evidenciam-se nas experiências educativo-pedagógicas, nas inúmeras vantagens materiais e simbólicas que reiteram o lugar de destaque e de positividade das referências do ouvir e falar nas práticas de educar-e-cuidar na Educação Infantil.
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Ana Maria Silvello Pereira;
TAMANINI, MARLENE
Palavra-chave:
escolhas;
Amor;
abandono;
Cuidadoras;
casas-lar
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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(en)
The article is based on the meaning of the choices that these female caregivers make in connection with the children and adolescents who are welcomed in homelike settings. Through qualitative research, it analyzes the motivations reported by them to enter this institutionalized care, such as: income, reconciliation between work and motherhood, care of their children and love for children and adolescents in situations of abandonment. Despite being a public policy, this activity is based on the continuity between being a woman and knowing how to care. Thus, the meanings of a public policy as formerly advocated are shifted to a practice that is based on the ideals of love and motherhood.
(es)
El artículo se centra en los significados de las elecciones que estas mujeres cuidadoras hacen frente a su dedicación a los niños y adolescentes que son acogidos en casas acogedoras. A través de la investigación cualitativa, analiza las motivaciones reportadas por ellas, para ingresar a este cuidado institucionalizado, tales como: ingresos, conciliación entre trabajo y maternidad, cuidado de sus hijos y amor por niños y adolescentes en situación de abandono. A pesar de ser una política pública, esta actividad se basa en la continuidad entre ser mujer y saber cuidar. Desplaza así los significados de una política pública normativizada para el amor y la maternidad.
(fr)
L’article est basé sur la signification des choix que ces femmes soignantes font en rapport avec les enfants et les adolescents qui sont accueillis dans des cadres semblables à ceux d’une maison. Grâce à une recherche qualitative, il analyse les motivations dont elles font état pour entrer dans cette prise en charge institutionnalisée, telles que: le revenu, la conciliation entre le travail et la maternité, les soins apportés à leurs enfants et l’amour pour les enfants et les adolescents en situation d’abandon. La conclusion est que, bien qu’il s’agisse d’une politique publique, cette activité est basée sur la continuité entre le fait d’être une femme et le fait de savoir s’occuper d’autrui. Cela déplace le sens de la politique publique telle qu’elle est préconisée, afin de la pratiquer sur la base des idéaux de l’amour et de la maternité.
(pt)
O artigo se limita aos sentidos das escolhas que as mulheres cuidadoras constroem em relação às crianças e aos adolescentes que são acolhidos em casas-lar. Por meio de pesquisa qualitativa, analisa as motivações delas, para ingressarem neste cuidado institucionalizado, tais como: renda, conciliação entre trabalho e maternidade, cuidado de seus filhos e amor por crianças e adolescentes em situação de abandono. Conclui-se que, não obstante ser uma política pública, esta atividade se apoia na continuidade entre ser mulher e saber cuidar. Assim, deslocam-se os sentidos da política pública tal como preconizada, para praticá-la com base nos ideais de amor e maternidade.
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Rodrigo Luís Vogt;
Loriane Trombini Frick
Palavra-chave:
violência;
acadêmicos;
bullying virtual;
Ensino Superior;
Revisão Sistemática
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia da Educação
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Sandy Aparecida Pereira;
Elenilton Vieira Godoy
Palavra-chave:
educação matematica;
Decolonialidade;
Etnomatemática
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
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Giulia Sbaraini Fontes;
Francisco Paulo Jamil Almeida Marques
Palavra-chave:
Redes Sociais, Twitter, Facebook, Youtube;
Bolsonaro, Populismo, Democracia
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas
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