Publicações - linguística, letras e artes
|
Renan Kenji Sales Hayashi
Palavra-chave:
Análise do Discurso;
midia;
Linguística Sistêmico-Funcional
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas;
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Sociolingüística e Dialetologia
resumo ...
|
|
Rafael Cardoso Sampaio;
Giulia Sbaraini Fontes;
Paulo Ferracioli
Palavra-chave:
enquadramento;
Jornalismo Político;
Agendamento;
comunicação e política;
jornalismo online
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação e Política;
Ciências Humanas; Ciência Política; Comunicacao e Politica;
Linguística, Letras e Artes; Artes; COMUNICAÇÃO SOCIAL
resumo ...
Resumo Este artigo busca analisar a diversidade de enquadramentos disponíveis nos media sobre a...
|
|
Rossano Silva;
Adriana Vaz
Palavra-chave:
Ensino de arte;
História da educação;
história das disciplinas
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História da Educação;
Ciências Humanas; Educação; História da Educação; História do Ensino de Arte;
Linguística, Letras e Artes; Artes; Educação Artística
resumo ...
(en)
This article discusses the education of a professional class of art teachers from the transition of the Course of Visual Arts in Education (CAPE) to the Bachelor of Arts Education linked to Paraná College of Music Education (FEMP). This change meant an alteration of a refresher course designed for graduates taking the teaching degree for a Higher Education degree specialized in art education – Art Education Degree. It adopts as its main theoretical reference Bourdieu (1996) regarding the art teaching professionalization in Curitiba in the late 1940s. We conclude that the new configuration of art teaching is a result of institutional conditions for structuring the symbolic goods market in Curitiba, highlighting the importance of Higher Education in this initial phase of development as a field. Keywords: art education, teacher education, education history.
(pt)
O presente artigo discute a formação de uma classe profissional de professores de arte a partir da transição do Curso de Artes Plásticas na Educação (CAPE) para a Licenciatura em Educação Artística vinculada à Faculdade de Educação Musical do Paraná (FEMP). Tal mudança significou a alteração de um curso de aperfeiçoamento destinado aos egressos do curso normal para uma formação em nível superior, especializada no ensino de arte – Licenciatura em Educação Artística. Adota como principal referencial teórico Bourdieu (1996) no que diz respeito à profissionalização do ensino de arte em Curitiba no final da década de 1940. Conclui- se que a nova configuração do ensino de arte é decorrente das condições institucionais para a estruturação do mercado de bens simbólicos em Curitiba, destacando a importância do ensino superior nessa fase inicial de constituição do campo.Palavras-chave: ensino de arte, formação de professores, história da educação.
|
|
Paulo Roberto de Oliveira Reis
Palavra-chave:
história da arte contemporânea;
arte e política
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Fundamentos e Crítica das Artes; História da Arte
resumo ...
(en)
The exhibition Nova Objetividade Brasileira, shown in the Museum of Modern Art of Rio de Janeiro in 1967, represented a fundamental moment for the Brazilian cultural debate. The exhibition focused on the construction of an avant-garde through an experimental art structured by the participation of the viewer, the concept of the object and a political stance.
(pt)
A exposição Nova Objetividade Brasileira, mostrada no Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro em 1967, representou um momento fundamental para a debate cultural nacional. Ao afirmar uma arte experimental, a exposição balizava a construção de uma vanguarda estruturada pela participação do espectador, pelo conceito do objeto e pelo posicionamento político.
|
|
Renan Kenji Sales Hayashi
Palavra-chave:
Materiais Didáticos;
gêneros discursivos;
ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras;
Ensino-aprendizagem de Japonês
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Lingüística Aplicada;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia do Ensino e da Aprendizagem; Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Japonês como língua estrangeira
resumo ...
(pt)
O presente artigo busca questionar as práticas de ensino-aprendizagem de língua japonesa como língua estrangeira (JLE), em um contexto brasileiro de ensino, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos dos estudos de gêneros discursivos (BAKHTIN, 1992), na perspectiva da escola da Nova Retórica (BRONCKART, 2010). Para tanto, como mote de análise e discussão, lançamos nosso olhar sobre 02 (dois) materiais didáticos de ensino de JLE, largamente utilizados em centros de idiomas e universidades federais brasileiras, a fim de identificar de que maneira as propostas pedagógicas dos materiais contemplam ou não o aporte teórico-metodológico de gêneros do discurso e como isso se reflete nas práticas de ensino-aprendizagem de JLE que se desenvolvem baseados nesses materiais.
|
|
Antonio Augusto Nery;
Fernando Vidal Variani
Palavra-chave:
Literatura Portuguesa;
Álvaro do Carvalhal;
A Vestal!
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Teoria e Análise Lingüística;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Literatura Portuguesa;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Crítica Literária
resumo ...
(en)
The purpose of this work is to offer a possible way of understading the development of the character Fausto of “A Vestal!”, by Álvaro do Carvalhal (1844-1868), specifically concerning the relations between this character and the representation of evil in the narrative. According to Maria do Nascimento Oliveira (1949-), “A Vestal!” is a kind of “romantic realist” tale that deals with the conflict between “matter” and “spirit”. Based on Georges Bataille’s (1897-1962) reflections about the literary world as an “hypermoral” (not “amoral”) open field to human souls’ experimentation, we propose that in “A Vestal!”, as well as in all of Carvalhal’s works, all of the established (and even overexplicit) contradictions tend not only to be complementaries of the same system of thought, but also to cause a considerable oscilation and confusion between what at first sight could seem to be clearly opposite poles. Fausto, in our perspective, is a particularly interesting personification of this idea, as we intend to discuss in this paper.
(pt)
O principal objetivo deste trabalho é fornecer um possível modo de compreender o desenvolvimento da personagem Fausto no conto “A Vestal!”, de Álvaro do Carvalhal (1844-1868), especificamente no que tange às relações entre essa personagem e o que entendemos como uma possível representação do mal na narrativa. De acordo com Maria do Nascimento Oliveira (1949-), “A Vestal!” é um conto em estilo “realista romântico” que trata, principalmente, de um conflito mal resolvido entre “matéria” e “espírito”. Baseando-nos nas proposições de Georges Bataille (1897-1962) acerca do universo literário como um campo de experimentação das emoções humanas regido por uma “hipermoral” (não pela ausência de moral), propomos que, em “A Vestal!”, bem como em toda a obra de Carvalhal, todos os jogos contraditórios estabelecidos (e até mesmo superexplicitados) tendem não apenas à complementaridade que constitui um único sistema de pensamento, mas também a causar consideráveis oscilações e imbricamentos entre aqueles que, à primeira vista, poderiam parecer polos claramente opostos. Fausto, nessa perspectiva, pode figurar como uma personificação particularmente interessante dessas concepções, conforme pretendemos discutir neste artigo.
|
|
Pollianna Milan;
KLUGE, DENISE CRISTINA
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Teoria e Análise Lingüística;
Linguística, Letras e Artes; Lingüística; Prosódia
resumo ...
(en)
This study aims at investigating whether acoustical parameters such as F0 and intensity have a role in distinguishing neutral statements from neutral yes/no questions of the dialect of people from Curitiba, Paraná. For the corpus, two informants (a woman and a man) who were born in Curitiba were recorded following the methodology of the project Multimedia Prosodic Atlas for Romance Languages - Portuguese (AMPER-POR) to which the present research is link to. Based on the analysis of the data, it was possible to conclude that both acoustical parameters play a role in distinguishing the sentences. The values for F0 comparing yes/no questions and neutral sentences are significantly different mainly in the pre-tonic syllables and some of the pos-tonic. Intensity has also shown different patterns with significantly different values for pre-tonic syllables of the oxytones, pre-tonic and tonic slyllables of the paroxytones and for pre-tonic, tonic and pos-tonic slyllables of the proparoxytones. It can be concluded that F0 and intensity are two important prosodic features in order to distinguish a statement from a yes/no question.
(pt)
Este estudo pretende testar se os parâmetros acústicos frequência fundamental e intensidade ajudam a distinguir uma afirmação de uma pergunta no dialeto curitibano. Trata-se de uma pesquisa voltada para a área da prosódia, com o objetivo de descrever como estes traços prosódicos exercem papel de distinção nos enunciados afirmativos e interrogativos. Para a obtenção do corpus contamos com a gravação de dois informantes nascidos em Curitiba, um homem e uma mulher, e adotamos a metodologia do projeto Atlas Multimídia Prosódico do Espaço Românico do Português (Amper-Por), do qual a pesquisa é filiada. A partir dos dados analisados, podemos concluir que os dois parâmetros acústicos têm papel importante na distinção de modalidades. Os valores de frequência fundamental entre afirmações e interrogações são significativamente diferentes principalmente nas sílabas pré-tônicas e algumas tônicas. A intensidade também manteve padrões diferentes, com valor significativamente distinto para as sílabas pré-tônicas das palavras oxítonas, nas pré-tônicas e tônicas das paroxítonas e nas pré-tônicas, tônicas e últimas pós-tônicas das proparoxítonas. Concluímos, assim, que a frequência fundamental e a intensidade são dois traços prosódicos importantes na hora de distinguir quando um falante afirma algo e quando ele faz uma pergunta.
|
|
Fabiano Dalla Bona
Palavra-chave:
culinária e gastronomia;
Cultura alimentar;
estética;
italanística;
literatura italiana;
Gabriele D'Annunzio
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Literaturas Estrangeiras Modernas; Literatura Italiana;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Literaturas Estrangeiras Modernas
resumo ...
|
|
Liana de Camargo Leão;
Marcia Martins
SCRIPTA UNIANDRADE,
v. 15,
n. n. 2/ 2017,
p. 88-103,
2017
Palavra-chave:
Shakespeare;
Ricardo III;
Dramaturgia
resumo ...
|
|
Antonio Augusto Nery;
José Carvalho Vanzelli
Palavra-chave:
O mandarim;
Eça de Queirós;
Artur Azevedo;
Literaturas de Língua Portuguesa;
Século XIX
Áreas do conhecimento:
Linguística, Letras e Artes; Teoria e Análise Lingüística;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Literatura Comparada;
Linguística, Letras e Artes; Letras; Crítica Literária
resumo ...
Bienvenu(e)!
Lire en Europe Aujourd’hui
LEA ! (Lire en Europe Aujourd’hui) est un réseau international, créé en décembre 2007, qui regroupe des enseignants-chercheurs de Belgique, de la Hongrie, de France, de Suisse, d’Italie, d’Espagne et du Portugal, dessinant ainsi un véritable axe Nord-Sud de la recherche
|
