Publicações - ciências humanas
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GARCIA DE ALMEIDA, MARCUS;
Glauco Gomes de Menezes
Palavra-chave:
Teaching methodology;
Conception of learning;
Cognition;
Theory of Mind;
Metacognition
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Ciência da Informação;
Ciências Humanas; Educação
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Cristina Foroni Consani
Palavra-chave:
Democracia;
Discursos de ódio;
Habermas
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; Ética e filosofia política
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(en)
This article aims to analyze the pertinence of still defending, within the framework of normative theories of democracy, criteria of rationality and argumentation and reasoned justification for public debates so that the border between freedom of expression and hate speech or discrimination. This analysis will be based on the Habermasian discursive theory of law and democracy, which has supported the importance of criteria of rationality in moral, political and legal issues.
(pt)
Esse artigo tem por objetivo analisar a pertinência de ainda se defender, no âmbito das teorias normativas da democracia, critérios de racionalidade e de argumentação e justificação arrazoada para os debates públicos a fim de que se possa delimitar a fronteira entre liberdade de expressão e discursos de ódio ou discriminações. Essa análise será feita a partir da teoria discursiva do direito e da democracia habermasiana, a qual tem sustentado a importância de critérios de racionalidade em questões morais, políticas e jurídicas.
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Celso de Moraes Pinheiro
Palavra-chave:
Democracia;
FILOSOFIA POLÍTICA;
justiça
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Filosofia; Filosofia e Direitos Humanos;
Ciências Humanas; Filosofia; Ética e filosofia política
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(en)
The central idea of this work is to analyze some significant characteristics of freedom of thought, opinion, and expression as constitutive foundations of democratic societies. If freedom of expression is essential for democracy, how can we understand the need for limits on the free expression of thoughts? What are the risks of limits becoming censorship? How can we ensure freedom of expression without endangering fundamental rights? These are some of the questions that will guide the analysis in this article.
(pt)
A ideia central deste trabalho é analisar algumas características significativas das liberdades de pensamento, de opinião e de expressão como fundamentos constitutivos das sociedades democráticas. Se a liberdade de expressão é essencial para a democracia, como compreender a necessidade de limites à livre exposição dos pensamentos? Quais os riscos de limites se tornarem censura? Como garantir a liberdade de expressão sem que direitos fundamentais sejam postos em perigo? Essas são algumas das questões que irão nortear as análises deste artigo.
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Antonio Edmilson Paschoal
Palavra-chave:
Liberdade;
Responsabilidade;
Nietzsche;
livre arbítrio
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Filosofia; Ética e filosofia política
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(en)
The purpose of this article is to indicate some contributions of Friedrich Nietzsche's philosophy to the debate on “concepts and conceptions of freedom” in the fields of law and politics. The content to be presented will have as its starting point the philosopher's critique of morality and will explore, from this critique, the ways in which he expands the concept of freedom and reframes the concept of responsibility. The basic material to be used for this investigation will be, in particular, the second section of the second dissertation of the Genealogy of Morals and the aphorism 188 of Beyond Good and Evil.
(pt)
O propósito deste artigo é indicar algumas contribuições da filosofia de Friedrich Nietzsche para debate sobre sobre “conceitos e concepções de liberdade” nos campos do direito e da política. O conteúdo a ser apresentado terá como ponto de partida a crítica do filósofo à moral e irá explorar, a partir dessa crítica, os modos como ele amplia o conceito de liberdade e ressignifica o conceito de responsabilidade. O material básico a ser utilizado para esta investigação será, em especial, a segunda seção da segunda dissertação da Genealogia da moral e o aforismo 188 de Além de Bem e Mal.
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AUGUSTO BANNACK DINIZ, MATHEUS;
Emerson Rolkouski
Palavra-chave:
educação matematica;
Livro didático;
formação de professores
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Ensino de Ciências e Matemática;
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
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Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt;
Marlene Cainelli
HISTÓRIA REVISTA (ONLINE),
v. 28,
n. 2,
p. 15-45-45,
2023
Palavra-chave:
Aprendizagem Histórica;
Consciência histórica;
Didática da História
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História; Teoria e Filosofia da História; Metodologia do Ensino de Historia;
Ciências Humanas; Educação; Ensino de História
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Victor Anselmo Costa;
Kátia Maria Kasper
Palavra-chave:
cartas;
Formação;
Ensino de Ciências
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação em Ciências
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MARINIAK, MIKAELLY RAFAELA;
Ettiene Cordeiro Guerios
Palavra-chave:
Formação docente;
Complexidade;
educação matematica;
Edgar Morin
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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Cleidiane Colins Gomes;
Piedade Lino Videira;
Angela Maria Scalabrin Coutinho
Palavra-chave:
Marabaixo;
Crianças Negras;
Lei 10.369/03;
Educação Infantil;
Possibilidades didáticas
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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(en)
Education for ethnic-racial relations presupposes the strengthening of identities and rights, a principle highlighted in Opinion CNE/CP 003/2004, which establishes the National Curriculum Guidelines for theEducation of Ethnic-racial Relations. In this sense, the article presents didactic strategies and possibilities toimplement Law 10.639/03 in the municipal schools of Macapá, through the cultural legacy and Africanitiespresent in Marabaixo, configuring itself as a didactic-pedagogical component. It is a qualitative text and uses a semi-structured interview with residents of local black communities, as they are participants/organizers, heirs,and guardians of these cultural manifestations, as children of the community who carry with them knowledgepassed on by their ancestors. It is concluded that through Marabaixo it is possible to promote the positivemeaning of the racial identity of black children in Early Childhood Education.
(pt)
A educação para as relações étnico-raciais pressupõe o fortalecimento de identidades e de direitos, princípio destacado no parecer CNE/CP 003/2004, o qual institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- raciais. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo trazer/apontar estratégias e possibilidades didáticas para implementar a Lei 10.639/03 nas escolas municipais de Macapá, por meio do legado cultural e das africanidades presentes no Marabaixo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e para a coleta utilizamos a entrevista semiestruturada com moradores/as de comunidades negras locais, por serem participantes/organizadores/as, herdeiros e guardiões dessas manifestações culturais, na condição de filhos/as da comunidade que carregam consigo conhecimentos repassados por seus antepassados. Conclui-se que por intermédio do Marabaixo é possível promover a construção positiva da identidade racial de crianças negras no espaço formal da educação infantil.
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Deivison Santos;
Francisco Paulo Jamil Almeida Marques
Palavra-chave:
Jornal, Editorial, Artigo, Opinião, Notícia;
Políticas públicas, Políticas de Estado
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação;
Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas
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