Publicações - ciências humanas
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Laura Pérez Gil;
HARTMANN, LUCIANA
Palavra-chave:
História da antropologia;
Siona;
xamanismo;
performance;
Antropologia do Gênero;
Saúde Indígena
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Antropologia; Etnologia Indígena
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Dayana Brunetto Carlin dos Santos;
Thiago Luiz Sartori
Palavra-chave:
Educação;
"Ideologia de Gênero";
violência sexual;
Estuprador
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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Adriano Aparecido da Silva;
Ettiene Cordeiro Guerios
Palavra-chave:
Complexidade;
ensino de geometria;
Matemática no Ensino Médio;
seqüência didática
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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VIEIRA, C. E.;
GALAK, EDUARDO LAUTARO;
GONDRA, JOSÉ GONÇALVES;
MEDEIROS NETA, OLÍVIA MORAIS DE;
CAMPOS, RAQUEL DISCINI DE;
GODOY, SERGIO LUIZ DE
Palavra-chave:
RBHE;
Periódico científico;
SBHE
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; História da Educação
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Fernanda Candido Figueiredo Monteiro Colette;
Milton Carlos Mariotti;
Sonia Maria Chaves Haracemiv
Palavra-chave:
Educação Infantil;
Brincar;
Formação docente
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
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Maria Isabel de Magalhães Papaterra Limongi
Palavra-chave:
Maquiavel;
republicanismo;
Liberalismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Filosofia; Filosofia política
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Letícia Lopes;
Emerson Joucoski;
Adriana Lucinda de Oliveira;
Ricardo Serra Borsatto;
Estephany Cristina da Silva
Palavra-chave:
licenciados;
Formação docente;
desenvolvimento docente
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; desenvolvimento profissional
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Letícia Lopes;
Carolina Lacerda Motta de Oliveira Gomes;
Adriana Lucinda de Oliveira;
Ricardo Serra Borsatto;
Estephany Cristina da Silva
Palavra-chave:
licenciados;
Formação docente;
desenvolvimento docente
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; desenvolvimento profissional
resumo ...
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Letícia Lopes;
Emerson Joucoski;
Adriana Lucinda de Oliveira;
Elsi do Rocio Cardoso Alano;
Estephany Cristina da Silva
Palavra-chave:
licenciados;
Formação docente;
desenvolvimento docente
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; desenvolvimento profissional
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(pt)
A política de expansão das universidades públicas brasileiras, da década de 2000, possibilitou a criação, na Universidade Federal do Paraná (UFPR), de um campus com licenciaturas com projetos pedagógicos inovadores. Apresentam-se essas licenciaturas e como seus(uas) egressos(as) têm atuado em suas práticas docentes, bem como seus desenvolvimentos profissionais frente as demandas da educação atual. Foram usados dados de 128 respondentes, 23,7% do total de formados(as) dessas licenciaturas, coletados através de um questionário on-line aplicado aos concluintes até o ano de 2019. Descrevem-se os resultados sobre gênero, a pertença étnico-racial, a situação conjugal, a escolaridade dos pais dos licenciados, como aconteceu e de que tipo foi a continuidade dos estudos, formação pregressa, atividades extracurriculares desenvolvidas durante a licenciatura, auxílios que receberam durante sua licenciatura, a situação de desemprego para alguns, motivos da escolha da licenciatura e que tipos de práticas docentes são realizadas nas salas de aula. Os resultados indicam a incorporação das práticas advindas das formações iniciais e mostram a efetividade do currículo sobre as práticas docentes nas escolas. Essas licenciaturas têm formado profissionais que intencionam romper as racionalidades técnicas das escolas e inovar em práticas e relacionamentos com seus pares.
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Márcia Cossetin;
Cassia Alessandra Domiciano
Palavra-chave:
direito à educação;
América Latina;
Educação obrigatória
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
(en)
The article aims to understand how the countries of the Triple Border, made up of Argentina, Brazil and Paraguay, organize compulsory education, situating the private sector in the provision of education. Through qualitative research with a documentary approach, the elements studied indicate that compulsory education is mainly provided by the public sector, although there is a legal incentive for public subsidies to private education, showing the complex process that involves the responsibility of the state in making the right to education a reality.
(es)
El artículo objetiva comprehender como los países de la triple frontera, formada por Argentina, Brasil y Paraguay, organizan la enseñanza obligatoria, situando el sector privado en la provisión de educación. Por medio de una investigación cualitativa con enfoque documental, los elementos investigados indican que gran parte de la enseñanza obligatoria es ofrecida por el sector público, aunque exista incentivo legal para la subvención pública de la oferta privada, denotando el complejo proceso que implica la responsabilidad del Estado en la efectuación del derecho a la educación.
(pt)
O artigo objetiva compreender como os países da tríplice fronteira, formada por Argentina, Brasil e Paraguai, organizam a educação obrigatória, situando o setor privado na oferta educativa. Por meio de pesquisa qualitativa, de abordagem documental, os elementos investigados indicam que a oferta obrigatória ocorre majoritariamente via setor público, porém com incentivo legal à subvenção pública à oferta privada, denotando o complexo processo que envolve a responsabilidade do Estado na efetivação do direito à educação.
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