Publicações - ciências humanas
|
Andreia Aparecida Marin
REVISTA TOPUS,
v. 8,
n. 2,
p. 158-173,
2023
Palavra-chave:
espectros;
noite;
indeterminação;
descentralização do humano
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
|
Lucas Martini;
Yasmin Cartaxo Lima;
Fernanda Dartora Musha;
Elenilton Vieira Godoy
Palavra-chave:
Mathematics Licentiate degree in mathematics;
Discourse analysis;
Street Salesman;
Mathematics education
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Educação Matemática
resumo ...
|
|
Samantha de Toledo Martins Boehs;
NÁGILA GIOVANNA SILVA VILELA;
Lucas dos Santos Costa;
Simone Kunde;
Mariane Lemos Lourenço
Palavra-chave:
mulheres;
teletrabalho;
Trabalho Remoto;
COVID-19;
professores
Áreas do conhecimento:
Ciências Sociais Aplicadas; Administração; Gestão de Pessoas;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicologia do Trabalho e Organizacional; Planejamento Ambiental e Comportamento Humano
resumo ...
|
|
Célia Ratusniak;
Vanderlete Pereira da Silva
Palavra-chave:
Educação Básica;
biopolítica;
Necropolítica
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Psicologia; Psicopatologia
resumo ...
(en)
This article discusses the transition of the public schools that attend children through the COVID-19 pandemic. It problematizes Brazil’s Ministry of Education’s narrative, using him as an example of post-truth that creates a scenario of sanitary security to justify a return of presential classes. The text maps the distortions, inventions and misinterpretations of data, strategies to produce the post-truth, presented by the MEC, the SEED/PR and the SEDUC/AM, contrasting these speeches with information that shows the real scenario of the pandemic in Brazil, taken from the Ministry of Health, scientific journals and official news agencies. It considers the decision of the immediate return an attempt of hiding the situation of the emergency remote education (ERE), as well as the lack of planning and investment in the recommended health conditions, exposed in official documents and research. To build this thesis, it searches the Statistical Synopsis of the Educational Response to the Pandemic of COVID-19 in Brazil, Basical Educational data that show some aspects of the ERE in the Brazilian municipal network, from Paraná and Amazonas, which concentrate a large part of children. To support this analysis, it is used the concepts of biopolitics and necropolitcs, which trigger the State racism. They conclude that the argument of defending the future of the children legitimizes the exposure of them, their families and the professionals of the school, letting subalternized population die.
(pt)
O artigo discute a travessia das escolas públicas que atendem crianças pela pandemia da COVID-19. Problematiza o discurso do ministro da educação, tomando-o como um exemplo de pós-verdade que cria um cenário de segurança sanitária para convencer o retorno às aulas presenciais. O texto mapeia as distorções, invenções e interpretações equivocadas de dados, estratégias para produzir a pós-verdade, apresentadas pelo MEC, pela SEED/PR e pela SEDUC/AM, contrapondo esses discursos com dados que apresentam o cenário real da pandemia no Brasil, retirados do Ministério da Saúde, de revistas científicas e agências oficias de notícias. Considera a decisão do retorno imediato uma tentativa de esconder a situação do ensino remoto emergencial (ERE), bem como a falta de planejamento e investimento nas condições sanitárias recomendadas, expostas em documentos e pesquisas oficiais. Para construir essa tese, busca na Sinopse Estatística do Questionário Resposta Educacional à Pandemia de COVID-19 no Brasil, Educação Básica dados que mostram alguns aspectos do ERE na rede municipal brasileira, paranaense e amazonense, que concentram grande parte das matrículas de crianças. Para fundamentar a análise, utiliza os conceitos de biopolítica e de necropolítica, que acionam o racismo de Estado. Conclui que o argumento da defesa do futuro das crianças legitima a exposição delas, de suas famílias e profissionais da escola onde trabalham, deixando morrer populações subalternizadas.
|
|
Fernando José de Almeida;
Joana Paulin Romanowski;
Siderly do Carmo Dhale de Almeida;
Rita Buzzi Rausch;
Soledad Vercellino
InterSaberes Revista Científica,
v. 17,
n. 40,
p. 02-09,
2022
Palavra-chave:
metodologia de pesquisa;
Pesquisa Qualitativa;
Contribuição da pesquisa
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
|
Edson Rezende Teixeira;
Geraldo Balduino Horn;
SUELI DE FÁTIMA FERNANDES
Palavra-chave:
Teaching Philosophy;
deaf culture;
Philosophical reception;
Bilingualism;
Inclusion
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação;
Ciências Humanas; Educação; Fundamentos da Educação; Filosofia da Educação
resumo ...
a maior editora de publicação científica do Brasil
|
|
Fábio Bacila Sahd
Palavra-chave:
pós-verdade;
neofascismo;
populismo;
Bolsonaro
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; História
resumo ...
|
|
Fábio Bacila Sahd
Palavra-chave:
extrema-direita;
fascismo;
populismo
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Ciência Política; CIENCIA POLÍTICA;
Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea
resumo ...
|
|
DE ARAUJO, GILVAN CHARLES CERQUEIRA;
Júlio César Suzuki;
DE OLIVEIRA BRITO, RENATO
Palavra-chave:
Metodologias ativas;
Decolonialidade;
Epistemologia;
Ensino Superior
Áreas do conhecimento:
Ciências Humanas; Educação
resumo ...
|
|
Fábio Bacila Sahd
Palavra-chave:
Israel/Palestina;
Colonialismo;
Apartheid
resumo ...
|
