Guia de fontes

Publicações - ciências humanas

Enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria a través de problemas matemáticos contextualizados FERNANDES SOUTO, FLAVIA CRISTINE; Ettiene Cordeiro Guerios PARADIGMA (MARACAY), v. XLIII, n. 1, p. 380-403, 2022 DOI Home page Palavra-chave: Resolução de Problemas; Problemas matemáticos contextualizados; Contexto; Matemática Anos Iniciais; Resolución de problemas; Matemáticas Primeros Años Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Ciências Humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Formação de Professores resumo ...
Ensino Remoto na Rede Pública de Ensino do Estado do Paraná em Tempos de Pandemia Thainara Rocha do Nascimento; Luana Portela; LUISA DE ALMEIDA FERNANDES; Adilton A. Batista Junior; Luiza Breis; Liliani Marilia Tiepolo EXTENSÃO EM FOCO, v. 26, p. 128-151, 2022 DOI Home page Palavra-chave: COVID-19; Educação Pública; Ensino Remoto Emergencial; Escolas públicas resumo ...
Entre a atenção e o devaneio: Cézanne tardio e a visualidade que emerge no limiar do século XX Marcos Namba Beccari ARS (SÃO PAULO), v. 20, n. 46, p. 492-527, 2022 DOI Home page Palavra-chave: visualidade; Cézanne tardio; Desestabilização; Atenção Áreas do conhecimento: Linguística, Letras e Artes; Artes; Fundamentos e Crítica das Artes; História da Arte; Ciências Humanas; Filosofia; Lógica; Ciências Humanas; Filosofia; Estética e Filosofia da Arte resumo ...
Entrevista com a Professora Dra. Márcia de Souza Hobold: -Formação continuada de professores da educação básica: investimento no processo de emancipação humana- Joana Paulin Romanowski; Maria Helena Damião; Ilma Vieira do Nascimento; Márcia de Souza Hobold REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO, n. 3, p. 27 2022 DOI Palavra-chave: Formação Continuada; Análise Crítica; Pesquisa em formação docente Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação; Ensino Superior; Formação de Professores resumo ...
Estado Contratual na Educação: o desenho de três experiências brasileiras Maria do Rosario Figueiredo Tripodi; THEODORO, MARIO; TRAJANO, GUSTAVO; VERSIEUX, MATEUS EDucação e Realidade Edição eletrônica, v. 47, n. 2022, p. 01-23, 2022 DOI Palavra-chave: Política Educacional; Contratualização; Agência Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Políticas Educacionais resumo ...
Estado e fronteira agrária: causas externas de mortes no Centro-Sul brasileiro e no Recôncavo Baiano (1820-1870) Carlos Alberto Medeiros Lima ALMANACK, v. 31, p. 1-45, 2022 DOI Palavra-chave: violência; Escravidão; elites locais e Estado no Brasil - século XIX; Formação do Estado brasileiro; fronteira agrária; Independência Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; História; História do Brasil; História do Brasil Império resumo ...
Estágio curricular supervisionado: análise das pesquisas publicadas na plataforma Scopus (2000-2020) Ediana Maria Noatto Beladelli; Marilia Andrade Torales Brazilian Journal of Development, v. 8, n. 9, p. 62353-62375, 2022 DOI Home page Palavra-chave: Educação Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação resumo ...
Estratégias formativas em Educação Permanente e produção de conhecimento na interface entre Economia Solidária e Saúde Mental Luis Felipe Ferro; Ianni Régia Scarcelli RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT, v. 11, p. e371111031249 2022 DOI Palavra-chave: Saúde Mental; Economia Solidária; Educação Permanente em Saúde; Políticas Públicas Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Ciência Política; Políticas Públicas; Ciências da Saúde; Saúde Coletiva; Saúde Mental; Ciências Humanas; Educação resumo ...
EVALUATION INSTRUMENTS AND QUALITY PARAMETERS FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION Angela Maria Scalabrin Coutinho; Dirce Guerres-Zucco; Andreia Zanella CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE), v. 52, n. 1, p. 1-19, 2022 Home page Palavra-chave: EDUCATION ASSESSMENT; EDUCATION QUALITY; Early Childhood Education Áreas do conhecimento: Ciências Humanas; Educação Infantil resumo ... (en) The article, with a qualitative approach, deals with evaluation instruments and quality parameters for early childhood education. It is proposed to identify, describe and compare different models for assessing the quality of early childhood education, analyzing their suitability for application in the public education system of Florianópolis, Santa Catarina, Brazil. Among the models analyzed, two showed greater theoretical and methodological coherence to the context, because they are based on access, inputs and processes and provide for the participation of the educational community. The implementation and management of an evaluation system requires an inseparability between evaluation policy and evaluation instruments through intersectionality, fostered by public policies for children to meet the quality parameters of early childhood education. (es) El artículo, de enfoque cualitativo, trata sobre los instrumentos de evaluación y los parámetros de calidad de la educación infantil. Se propone identificar, describir y comparar diferentes modelos para evaluar la calidad de la educación infantil, analizando su adecuación para su aplicación en el sistema municipal de educación de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Entre los modelos analizados, dos mostraron mayor coherencia teórico-metodológica al contexto, pues se basan en accesos, insumos y procesos y predicen la participación de la comunidad educativa. La implementación y gestión de un sistema de evaluación requiere la inseparabilidad entre la política de evaluación y los instrumentos de evaluación a través de la intersectorialidad, fomentada por políticas públicas para la niñez a fin de cumplir con los parámetros de calidad de la educación infantil. (fr) À travers une approche qualitative, cet article aborde des instruments d’évaluation et des paramètres de qualité pour l’éducation de la petite enfance. Il vise à identifier, décrire et comparer différents modèles d’évaluation concernant la qualité de l’éducation de la petite enfance, en analysant leur potentiel d’applicabilité dans le réseau municipal d’éducation de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Parmi tous les modèles analysés, deux ont présenté une plus grande cohérence théorique et méthodologique avec le contexte, non seulement du point de vue de l’accès, des intrants et des processus, mais aussi parce qu’ils prévoient la participation de la communauté éducative. La mise en oeuvre et la gestion d’un système d’évaluation reposent sur une indissociabilité entre politique et instruments d’évaluation par le biais de l’intersectorialité et doivent être stimulés par les politiques publiques pour l’enfance afin de se conformer aux paramètres de qualité de l’éducation de la petite enfance. (pt) O artigo, de abordagem qualitativa, trata de instrumentos de avaliação e parâmetros de qualidade para a educação infantil. Propõe-se a identificar, descrever e comparar diferentes modelos de avaliação da qualidade da educação infantil, analisando sua adequação para aplicação na rede municipal de ensino de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Dentre os modelos analisados, dois mostraram maior coerência teórico-metodológica ao contexto, por se basearem no acesso, insumos e processos e preverem a participação da comunidade educativa. A implementação e gestão de um sistema de avaliação requer indissociabilidade entre política de avaliação e instrumentos de avaliação por meio da intersetorialidade, fomentados por políticas públicas para infância a fim de atender aos parâmetros de qualidade da educação infantil.
Experiências itinerantes da primeira turma da Universidade Federal do Paraná (1975-1978) OLIVEIRA, ALEXANDRE ANTONIO; Ronaldo de Oliveira Corrêa Revista Arcos Design, v. 15, n. 2, p. 116-137, 2022 DOI Home page Palavra-chave: Formação de Designer; história do Design brasileiro; história do ensino do design Áreas do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas; Desenho Industrial; design; Ciências Humanas; História; História Moderna e Contemporânea resumo ...

Total de registros: 9003